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党员教育提质增效(提高干部教育培训质量)仪式对促进干部教育教学提质增效意味着什么？

作者：刘晓靓和王洪春(江西省上饶市委党校)

* * *总书记强调，“要加强干部教育培训，针对干部知识空白、经验盲区、能力薄弱的情况，开展精准的理论培训、政策培训、科技培训、管理培训、法律培训，突出针对性和实效性。“提高干部教育的实际效果，必须深入研究干部教育培训的特点和规律，不断增强干部教育教学的吸引力和感染力。

教学内容的设计是政治性的。一，理论上是有高度的。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党和国家、组织和岗位需要为导向，着力帮助党员干部不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不断提高政治判断、政治理解和政治执行能力。第二，研究有深度。坚持历史唯物主义和正确的党史观，围绕“中国为什么能做到、马克思主义为什么能做到、中国特色社会主义为什么好”等问题，结合“理想信念、党性修养、宗旨意识、高尚品德、业务能力”等设计教育培训题目，引导党员干部不断夯实信仰、政治、廉洁的基础。第三，训练精准。坚持分类培训，注重理论与实践的结合。一方面，要努力构建党的创新理论教学体系，开设理论性、专业性较强的特色课程，不断强化党员干部的政治理论素养；另一方面，要努力建设以提高党性为基础的现场教学，以讲政治、讲奉献为主题的“革命传统教育”微课，以勇善为主题的“积极创造”微课，以强化规则和纪律为主题的“廉政教育警示”微课。

注重教学资源建设的有效性。首先是建设精品课程。注重课程资源的深度挖掘，组织专家学者、教师和研究人员进行专题讨论、集体备课、研讨交流。在党性教育的基础上，将红色文化、地域文化、特色产业、绿色生态有机结合，精准提炼主题，系统编写教材，打造特色课程，突出政治性、时代性、针对性。二是培训教师。强强联手打造“名师”。通过实施分类培训机制，以“学科带头人”、“骨干教师”、“教学领域新人才”为培养目标，坚持新教师强制培训、专题教学能力强制培训、集中外训强制培训，全面实施课堂教学、社区教学、社会宣传，努力整体提升教师理论水平、科研能力和教学技能。邀请国外知名人士共建“教师池”。从领导干部、企业管理者、专家学者、先进模范人物、优秀基层干部和革命烈士后代中，选拔一些政治可靠、业务精、贡献突出的人员担任* * *教师，不断优化教师队伍结构。三是建设好教学基地。依托当地“红、古、绿”等特色资源，建设一批具有比较优势和教育意义的现场教学基地，实现教学基地对接，建设分工明确、优势互补、布局合理的地方干部教育* * *；精心设计党性教育主题路线和职业能力提升路线，满足学员在职培训需求。

加强规范化教学管理的保障。一是坚持从严治校。坚持把“讲政治、守规矩”贯穿于一切教学活动、一切科研活动、一切办班活动，严格执行中央八项规定精神和中组部关于干部教育的有关规定，做好招生教育工作，签订“承诺书”；严格执行学生请假、生活作息制度和班级管理制度等要求。引导学生处理好工作与学习的矛盾，严格执行课堂纪律；在开学、现场讲课、毕业前夕等关键点进行严格的纪律教育，促使学生心存敬畏、戒慎恐惧、守住底线。二是坚持从严治教。严格政治导向，严格控制外聘教师、教学内容、科研项目、发表论文等。而“违反政治纪律”是教学评价的重要指标。同时，做到“三严把关”:严把专题准入关，即教师要通过申报和评审；严格的课程开发，即内部教研试用和集中校试用要通过测试；严格控制教学效果，即学生只有受到启发、感动、感动，才能通过测试。第三，坚持从严治学。完善定性考核与定量考核相结合的考核机制，借鉴全周期管理理念，严格执行入学考试、演讲和论文检查、毕业综合评价“三考”机制，完善自我评价、小组评价、班级评价、学校评价的多主体共评机制，提高评价的科学性；完善多角度评价机制，从党性修养、学习态度、纪律、学习效果、班级贡献等方面进行评价。以评促学、以评促改、以评促教，提高评价的全面性；完善与各级党委、组织的双向反馈机制，加强培训登记、反馈和跟踪管理，为干部培训、考察和认定提供参考，提高评价的权威性。

教学* * *的应用体现了针对性。首先，有一种历史场景感。打造现实生活课堂，突出教学的现场性，实现用身边人讲身边事，用身边事教育身边人。从课堂环境、文化氛围、教学心境出发，通过一系列震撼人心的现场图片、详实的文字资料、珍贵的历史文物、真实的故事，实现历史与当下、积极与消极、感性与理性的结合，让学生对课程内容有更深刻的理解，对心灵和灵魂有更强烈的震撼。第二，干部教育有仪式感。创新教学形式，突出教学体验，通过“上一堂党课、参观一批旧址、唱一首红歌、走一次红军路、吃一次红军饭、写一篇党性报告”等教学形式，将“看、听、想、悟、做”融为一体，引导党员干部积极参与、积极思考、全方位感受，构建教学、思考、做结合。第三，有触及灵魂的共鸣点。通过“翻转课堂、互动论坛、专题调研、咨询报告”等形式，积极构建“经验—反思—理论—实践”的体验式学习圈，建立“倒逼式学习机制”，实现学习培训与中心工作的有效衔接、理论成果与实践经验的良性转化。

资料来源：学习时报。

提高干部培训的质量和效率，交流经验和讲话材料

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