带色彩词的教师格言56句怎么写(带色彩词的教师格言56句话)
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感恩老师名言集锦[1]
1.从疾病中学习在于尊重老师。
2.君子为师，朋友为亲。
3、老师还是爸爸。
4.学习比尊师更重要。
5.与其当老师，不如学习。
6.做世界模特和老师。
7.一日为师，终身为父。
8、电影的礼物是我的老师。
9、杨，钻智涧。
10.天下不为师，故道受益。
11.学习你的老师，也是你的朋友。
12.教师& # 039；道德受到尊重，学风良好。
13、国家会幸福，老师会重视老师。
14.阳光下最辉煌的职业。
15.善之本在教，教之本在师。
16.老师传道、授业、解惑。
17.尊师重道，不分贵贱。
18.老师& # 039；春风每天都沐浴着我的心灵。
19.一个好老师胜过千万本书。
20.教师是人类灵魂的工程师。
21、古代圣王，没有不敬老师的。
22.学者必求师，师必从之。
23、鹤发银丝映日月，心满血花。
24、学习经典，唐& # 039；师速善民，继龙里。
25.每天晚上，蜡烛会哭干灯芯，春天的蚕会一直织到死去。
26.古代的学者必须严格要求他们的老师，老师应该严格要求他们，尊重他们。
感恩老师名言集锦[2]
27.教师是天底下最优越的职位。
28.师傅的恩情太天地了，比父母还重要。
29.老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
30.教师不仅是知识的传播者，更是楷模。
31.一个勤劳的园丁，为了下一代的成长而努力。
32.那些用言语感动的人不& # 039；感觉不深；要感动人，就要动作快。
33.园丁，一个高贵的称号，祝你桃李满天下，春暖花开。
34.三人行必有我师，择其善者而从之，改其不善者。
35.老师是我们活着的父母！`父母生了我们，老师教育了我们！
36.踏过你内心的每一个角落，每一寸内心，都充满了对你的尊重。
37.岁月悄悄溜走，世事变迁，老师的榜样永远在我们身边。
38.要为别人照亮道路，你必须照亮自己。——这是人最大的幸福。
39.老师，从我们身上散发出来的智慧之光，永远闪耀着您自己点燃的火花。
40.新竹比老竹枝高，全靠老干部撑着。明年会有新生，凤池周边十万龙孙。
41.老师，您用人类最高的感情——爱，播种了春天、理想和力量.
42.老师，这个耀眼的名字，像一颗灿烂的星，永远高挂在我们的胸前。
43.老师，你是海洋，我是贝壳，是你给了我五彩缤纷的颜色……我该怎么感谢你呢！
44.传播知识意味着播种希望和幸福。老师，您是希望和幸福的播种者！
45.你今天工作，但你正在建设祖国的未来；你在课堂上教书，但你的成绩却是祖国的四面八方。
46.三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。十年树，十年风，十年雨，十万梁。
47.老师& # 039；个人榜样是年轻人最有用的阳光& # 039；没有什么可以取代的思想。
48.在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬为我们开道。
49.你的音容笑貌总是在我眼前闪现；你是一个品德高尚的人，这将永远珍藏在我的记忆中。
50.老师是火种，点燃学生之火& # 039；心；老师是石质的，承载着学生& # 039；一步一步稳步向上爬。
51.你的工作是今天，但却是在建设祖国的未来；你的教学在课堂，你的成绩却在祖国的四面八方。
52.在我心中，您是最严厉的父亲，也是最慈祥的母亲。你是无名英雄，是教学界的名师。
感恩老师名言集锦[3]
53.在人生的旅途上，你丰富了我的思想，发展了我的& # 039；智力，并为我点燃了希望之光。谢谢老师！
54.我钦佩伟人和名人，但我更渴望将我的敬意和赞美献给
56.你的岗位永远不会变，但你的足迹无处不在；你的两鬓终有一天会花白，但你的青春会永存。
57.你忙着花儿的盛开，果实的成熟，默默的挂着树叶的阴凉！啊，老师，您的精神将永远铭记我的心！
58.萤火虫的价值在于用尾巴上挂着的灯照亮别人；你的尊重在于总是给别人提供方便。
59.你就像一棵树的无名根，让小树茁壮成长，结出累累硕果，但你没有& # 039；不要索取任何报酬。
60.老师，人们都说您在培养祖国的脊梁。不如说你是祖国的脊梁。是你们撑起了我们这一代人的脊梁。
61.你的教学生涯中有无数值得骄傲和快乐的回忆，你却把它们藏在心里，只是盯着一个待开发的花园。
62.河流把我们推向浩瀚的大海，黎明带给我们明媚的早晨；亲爱的老师，您引领我们走向了辉煌的人生。
63.啊，老师——人类灵魂的工程师。只有这个光辉的名字，有着像大海一样丰富，像蓝天一样深刻的深刻内涵！
64.亲爱的老师，您真挚的爱唤醒了许多困惑，培育了许多自信，点燃了许多青春，击毁了许多风帆。
65.你就像一根红烛，为孩子奉献了所有的热和光！你的性格和精神可以用两个字来表达——燃！继续燃烧！
66.老师，大家都说您培养的是祖国的栋梁；但我想说，你是祖国的栋梁。是你们撑起了我们这一代人的脊梁！
67.一个人无论取得了怎样的成就，都要饮水思源。他应该记得他的老师为他的成长播下了第一粒种子。
68.你就像一支蜡烛火炬，虽然细，但你有一点热，有一点光，照亮了别人，也耗尽了自己。这种无私的奉献永远不会被忘记。
69.把世界染成绿色的春雨，无声无息地消失在泥土里。老师，您是滋润我们心田的春雨。我们将永远感谢你。
70.你给了我们一把生活的尺子，让我们每天量一量；你给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处学习。
71.没有你思想的滋养，怎么会开出那么多美丽的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，谁不是在赞美你！
72.老师，您是美的耕耘者和播种者。是你们，闪耀着美丽的阳光，滋润着美丽的雨露，我们的心中充满了绿草和鲜花！
73.先不说秦心& # 039；冷淡，桃子& # 039；的成熟和流动的药丸，和李子& # 039；的技能和残疾，它& # 039；容易种花是很难的。幽谷深处飞香非比寻常，诗画满天下，才子含笑。
74.啊，多亏了你，花园如此华丽，大地充满了春天！老师，打开窗户看，这一切的爱，这满园的桃李，都在向您致敬！
75.如果我是诗人，我会满怀热情地写诗，赞美大海的浩瀚和深邃。并献给你——我博大精深的老师。
76.春蚕一生从未说过任何自吹自擂的话，吐出的银丝才是衡量生命价值的尺子。亲爱的老师，你从来没有在别人面前炫耀过，但盛开的桃李是对你的最高评价。
7.是谁把雨露撒满了大地？谁在努力培育幼苗？是的，老师，你是一个伟大的园丁！看看遍地盛开的鲜花，哪一朵没有你的辛苦，哪一朵没有你的微笑！
78.你的爱，阳光一般温暖，春风一般温暖，清泉一般甘甜。你的爱比父亲更严厉& # 039；爱，比母亲更细腻& # 039；爱情，比友谊更纯洁。你老师的爱3354是世界上最伟大最干净的。
79.只有一门课必须教给孩子们。这个课题是做人的天职。我& # 039；我宁愿把有这种知识的老师称为导师，而不是老师，因为问题不在于他应该拿什么去教孩子，而在于他应该如何引导孩子的行为。
80.老师，如果把你比作一只蚌，那么学生就是蚌里的沙子；你用爱舔它，磨它，泡它，洗它.经年累月，沙粒变成了珍珠，闪闪发光。没有你思想的滋养，怎么会开出那么多美丽的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，谁不是在赞美你！
语文复习计划(一)1。审查目标
1.主动复习巩固本书要求学习的160个生词和认识的70个生词；能够正确读写课文中的132个字，做到书写公正规范，不写错别字，养成良好的书写习惯。
2.主动复习本书中的课文，积累& quot用心阅读& quot在使用，并有浓厚的阅读兴趣。经过阅读训练，可以进一步掌握和理解文章的主要材料，体会文章想表达的思想感情，掌握一些阅读方法，培养自己的阅读技巧，受到自己情绪的影响。
3.能够主动与人交流，认真耐心的听别人说话，理解主要意思，并能意译。讨论和交流可以把自己的意思说清楚。
4.主动参加作业训练，弥补平时作业的不足，能够写出材料具体、组织必要、感情真实的简单记录和想象的作文。
5.积极参加语文实践活动，达到课内外互补、相互促进的效果。
第二，审查信息
1、识字、写字
(1)听写；
(2)看拼音写字，写单词；
(3)按要求写；
(4)选词填空；
(5)纠正错别字；
(6)选择带点单词的正确含义；
(7)按要求查字典。
2.阅读
语言积累
(1)相似字、同音字、多音字；
(2)背诵指定的和自己喜欢的材料；
(3)按要求提取单词和短语(或提取自己喜欢的单词和短语)；
(4)根据& quot阅读和记忆& quot在文字材料或积累申请；
(5)听写；
(6)补语；
(7)词语搭配；
(8)按要求写单词；
(9)造句等。
语言感知
(1)联系上下文或实际生活理解单词，体会句子的意思；
(2)找出相关词汇，按要求答题；
(3)明确文本的叙述顺序；
(4)理解句子的表达特点；
(5)理解和掌握文本的主要材料，体会作者所表达的思想感情；
(6)学会提出深思熟虑的问题；
(7)谈感受等。与生活的现实相联系。
3.练习
写自己熟悉的人、事、景、物的文章，可以表达自己的真实感受；
复习想象作文，可以详细写想象材料。
三。具体信息和分工
集体备课部分
成语、春联、名言警句分类积累，古诗词分类积累。
修改病句，并根据其外观完成。
课内阅读可以通过抓住重要段落，复习文章中心来完成。
课后阅读复习重在语言的积累、感悟和运用。
在作文考选训练练习部分的复习中，要注意引导学生对本学期进行回忆和反思& # 039；s演习场景，针对薄弱环节，进步采取相应措施补缺。教师要对作业的常见问题和基本要求(如具体材料、真实感受等)给予更多的指导。)提高作业水平。
语文复习计划(二)1。基本场景
古城校区20XX级22个班，其中19班、20班、21班、22班为第一火箭班，10-18班为第二实验班，其余为普通班；教师11人；校区内7月1日20xx级20个班，10名教职工。必修1至必修5为必修教材，共30个模块，其中涉及的词汇约占教学大纲词汇的80%。复习时间表是每两周复习3个模块(约12课时)。选修6至选修7为选修教材，共12个模块。计划复习进度约6个课时复习两个模块。此外，在这个阶段，它是计划
面对20XX年高考，以全面实施新课程改革的教育精神为指导，积极开展教研工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探索科学有效的高三课堂复习教学模式。鉴于我们学校的学生普遍英语基础差，我们应该培养学生& # 039；学习英语的兴趣和良好的学习习惯是在长期专注于阅读的前提下形成的。
三。高考英语复习中的错误
1.基于语法的教学思想在一些教师中仍然占据着非常重要的地位& # 039；思想和教学行为，将语言基础知识的教学与语篇教学完全分开。
2.把语言输入和语言输出分开，忽略了阅读和写作的结合。
3.在审查过程中，传统的做法& # 039；老师讲，学生听& # 039；导致学生无法发展自主学习的能力。
4.不注重学习方法的指导，过分强调知识的传授。
5.阅读训练方法不当，只关注学生& # 039；看文章，忽略了语篇分析能力的培养。
6.只重视教书，忽视育人，忽视对学生人生观的教育。
四。备考的教学目标和原则
1.明确方向
针对20XX高考，老师一定要明确考什么，怎么考。目的有计划地组织高考复习；否则复习会走弯路，事倍功半。回顾近几年的英语试题，我们发现近几年的英语试题主要侧重于英语语言知识和英语语言运用。知识题的命题原则是在保证知识覆盖面的基础上，尽可能增加综合性和语境化的因素。语言运用的命题原则是：(1)语言必须在实际的、尽可能不同的情境中运用；(2)语言必须适合特定的交际行为；(3)评估的重点是交际目的是否达到；(4)除了语言技能，语言交际还需要一些其他技能。
2.高考复习应坚持的原则
针对高考英语复习中存在的问题，我们坚持& quot用中学学，练中学& quot复习的时候。高考不仅仅是一个查漏补缺，使语言知识体系更加完善的过程，更重要的是一个丰富语言经验，增强语感，把原有的听、说、读、写能力提高到一个新的水平，提高综合分析、分析、判断能力，改进学习方法，学会自学的过程。所以高考总复习要坚持一些原则。
(1)实用性原则。(2)全面性原则。(3)针对性原则。(4)学习方法的指导原则。
第五，复习课的设计和复习计划的安排
1、课文复习课。它涵盖的范围很广——涉及词汇、短语、句型和语法等。这是培养技能的基础。复习时要避免炒剩菜，加调料，推陈出新，站在高考的角度，把根本任务定在培养学生上& # 039；实用技能。分类、概括、辨析是最常见、最实用的课文复习方法。
2.语法复习课。在此之前，学生已经基本掌握了所有的语法点。复习时，教师要抓住重点，突破难点，遵循认知规律，由易到难，由简单到复杂。方法从名词释义入手，以突破动词为核心，以攻克小句为难点，逐一解决。要求学生通读一本语法书，同时多做一些选择性的、翻译性的或纠错性的练习；教师应关注难点，组织学生自己讨论和总结。
3、高考题培训班。训练的目的之一是让学生了解每种题型的特点、答题要求(如短文改错)和答题技巧；第二个目的是训练学生了解自己的弱点，并加以弥补。让学生了解一些基础知识，比如完形填空，侧重于对内容词、逻辑关系、语篇理解的考查，很少涉及纯语法的知识；不检查拼写、词序等。进行纠错，并遵循811或721的原则进行错误设置(8个错误，多1个，少1个；7错2多1少或7错1多2少)以及有哪些错误点；只需要写10个句子左右，每个句子包含十二三个单词，但要求包含两三个复杂句型和高级词汇。总的来说，应该充分发挥。
4.测试类。测试是有效反馈教学效果的主要手段。在审查必要的材料后，安排一次测验来检查学生& # 039；复习效果有助于教师和学生发现问题，及时调整复习策略。第一、二轮复习的测试数据要符合复习数据，第三轮复习的测试要采用比较全面的高考模拟题。
5.试卷评价课。试卷必须及时批改和评价。要求是连夜批改试卷，第二天做出评价。在评价试卷时，我们应该避开老师& # 039；s包罗万象的解释方法。可以用让学生当小学老师的方法，选择性讲解和个别指导相结合的方法，只提供详细答案的方法。反正就是让学生通过一道题突破一个知识点。因此，在试卷评价后，老师还需要根据班级情况，让学生做巩固练习和拓展练习，充分发挥一套题的作用。
根据以上原则，我们按照以下步骤进行复习。
基本技能培训第一阶段(201年7月*-20xx年2月底)
1.把课本作为练习听、说、读、写的重要材料，巩固基本词汇、基本句型和基本语法。
2.在巩固复习过的基本句型和基本语法的基础上，进一步扩充基本语法，形成知识网络。不是记基本的条条框框，而是铺开面，在掌握基本语法的基础上，学会运用和创造；同时要重点总结一些相关的句型。
巩固和提高的第二阶段(20XX年3月-4月中旬)
3.可以集中精力做专项练习，比如阅读理解、完形填空、阅读表达、短文改错等。适当做一些综合试题。这时，你可以在做翻译练习、句型转换练习、句子改错练习的同时，开始做书面表达练习和短文改错练习。在做翻译练习时，学生要用各种方法翻译同一个句子，旨在巩固所掌握的各种句型和语法。
4.这个阶段需要大量阅读。
第三阶段综合技能培训(20XX年4月20日-5月25日)
5.做综合试题。
6.综合试题要包括近三年的高考试题，各地编的模拟试题之间要有取舍。
7.对于单选题的错题，要边做边总结。
8.每天坚持背诵。背单词，英语范文，句型，你漏掉的地方。
第四阶段反思与调整(5月26日——高考)
语文复习计划(三)各部分复习要点
(一)汉语拼音部分
主要材料：13课，4个复习练习。
主要任务
1.整体掌握23个声母，24个韵母，16个音节。
2.掌握汉语拼音的拼写方法，能准确拼写音节，能准确读出四声和轻声。能够借助汉语拼音阅读、发音和学习普通话。
3.能够根据要求书写声母、韵母和音节
三手水、火字、日、足字、单字、竖框、雨字、正月字、木字、草字、扭字、宽字、穴刀、双手水、人字头、四点底、防文门字框、耳朵、防狗、宝盖、鸟字、土、八字母字、竹头风字框、心字底、双人、虫字、方字、菜字、石字。
(3)阅读部分课文
这本书有20篇课文，分为四个单元。第一单元主要以景物写作为主；第二个单元主要由对象组成；第三单元主要以叙事为主；第四单元主要以短篇小说为主。短文一般都是需要记忆的。明确要求课后背诵的课文有12篇：《画》 《四季》 《小小竹排画中游》 《哪座房子最漂亮》 《静夜思》 《小小的船》 《阳光》 《影子》 《比尾巴》 《我多想去看看》 0755。
一年级阅读要求
1.语言学习正确阅读普通话课文。
2.情感喜欢读书，感受读书的乐趣。
3.技能学习借助阅读材料中的图片学习课文中的主要信息和单词、句子的意思。
4.标点符号认识四种标点符号：逗号，句号，问号，感叹号。
(4)语言园部分共六个语言园(含课后练习)。
复习方法
1.分类、分单元检查学生对本学期学习资料的掌握情况，及时为学生做好查漏补缺工作，使每个孩子都过好学习生涯的第一关，实现& quot丰收的喜悦& quot。
2.复习方法要灵活多样，鼓励学生创新。复习生词时，要尽量激发学生& # 039；兴趣识字，让学生不仅能记住字形，还能灵活运用。
3.先按单元系统复习，再分类复习，最后综合复习。
语文复习计划(4)俗话说，& quot它& # 039；这一切都是为了关上篮筐。"期末考试临近，各科教学接近尾声，紧张有序的复习工作已经开始。复习是一个& quot汲取过去的教训& quot，而且是整个学习活动中非常重要的一个环节。如果复习工作做得好，学生可以在期末考试中取得梦想的成绩，否则，可以& # 039；t .本着学生全面发展，努力提高素质的原则，结合我校实际情况，特制定以下期末复习计划。
一.最后审查的一般要求
1.首先，要求各学科、各班老师对自己的学科进行全面盘点，找出薄弱环节，查漏补缺，制定出贴合本班学生实际情况的复习计划。
2.在复习过程中注意复习方法，请老师避免重复繁琐的抄写，切实减轻学生负担；
3.要求教师认真研究学科的教学目标，计算有多少节复习课，落实每节复习课的具体信息，体现在此刻各自的复习计划中；
4.我们应该认真准备每一节复习课，立足于& quot科学& quot和& quot高效率& quot并做好每一节复习课；
5.能够查阅该科目往年的一些试卷，探索考试形式。
第二，回顾总体目标
1.专注于提高学生& # 039；全面素质，巩固所学，知识系统化；
2.形成知识网络，让学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系；
3.传授方法，把握规律，引导学生站在更高的层面，从新的角度重新认识知识和相关事物，开展新的实践活动。
4.经过审查和检查的学生& # 039；对基础知识、基本技能和技巧的掌握，在原有基础上总结概括，举一反三，融会贯通。
三、复习思路和方法复习思路
采取单元复习，阶段测试，最后综合复习。
复习方法
1.制定切实可行的复习计划，保证复习工作有针对性和计划性。在复习之前，每个老师都要对复习资料和安排有一个清晰的认识，有一个明确的目标。据学生& # 039；实际情况，针对自己学习中的薄弱环节制定可行的复习计划，合理安排复习时间，然后根据计划精心设计每一节复习课，进行有效的复习。为了避免审查的盲目性，你可以& # 039；想到什么就说不出来，导致知识点遗漏。老师也可以建议学生也制定切实可行的复习计划。
2.抓住要点，系统分类复习。采取集中复习和自主复习相结合的方式，分步训练，整体推进。要有条理，有针对性。
(1)教材以教材为主，重在对教材的复习和梳理。快速浏览全书，梳理每个单元的知识点，注意基础知识的传递。
(2)在复习知识时，要防止简单重复，避免面面俱到。应遵循精讲多练的原则，让学生在听课后进一步加强理性认识，将脑中的点点滴滴的知识整理成框架，再通过实践在实践中掌握。
(3)技能训练重在解题技巧的讲解和训练。一些学生容易犯错误的问题，引导学生掌握一些做题要领。数学侧重于指导计算技能，语文侧重于练习单词等技能。
3.据学生& # 039；现实，查漏补缺，反复练习，加强训练，了解学生& # 039；多方面的实际情况，找准每个学生的脉搏，找准原因，对症下药，狠抓培养优秀学生和弥补差生的工作。
4.审查应突出合作。
它& # 039；老师没有必要梦见学生& # 039；复习功课时的听力效果。新课程标准要求学生& # 039；自主学习能力应该在教学中培养，所以要开动脑筋，改变教学方法，调动学生& # 039；学习的主动性，让学生成为学习的主人。在复习过程中，可以采用小组合作的方式，充分发挥优秀学生的主导作用。通过小组学习，小组讨论，逐一总结，共同分享学习方法和成功经验，共同完成老师布置的复习任务。这个方法很有效。
5.复习要有趣，采取多种形式的复习，坚持学生& # 039；学习兴趣。
第四，复习时间表
6月10日335420单元审查，阶段测试
——7年6月21日7月2日分类总复习和模拟考试
五、期末考试要达到的目标
坚持走下去，坚持逆流而上；中等水平的学生至少要提前一个名次，低水平的学生至少要通过期末考试。力争各班平均成绩比上年提高10分。
以上是我校暂定的期末复习计划。在复习过程中，会根据师生的实际情况及时调整，让学生取得更好的成绩。
语文复习计划(五)2020年高考复习备考已经开始。为保质保量完成2017年语文复习备考任务，全面促进2017年高考语文成绩的提高，力争在2016年高考基础上有较大突破，特制定本方案。
一、指导思想
根据新课程标准和教学大纲的精神，结合学生& # 039；现实在我校，确定2017年复习备考的基本原则是基础第一，效率第一。在具体的复习过程中，要坚持以学生为主体的复习理念，遵循& quot突出双基，注重技能，分类突破，提高素养& quot，抓住强化训练这条主线，重建教材和语言知识两大体系，突出语用、阅读、作文三个重点，实施科学备考。
二、复习备考思路。
1.认真组织备考教学研究，继续努力
3.做好& quot目标学生& quot提高质量，弥补差距，为目标学员的顺利推出做出贡献。
4.继续积累2016高三语文备考经验，构建适合本校的学习计划和复习备考模式& # 039；根据我们学校的特点& # 039；的学习情况。
5.进一步强化达标意识，强化合作精神，通过知识模块测试、模型测试、联合测试等方式，引导学生及时总结。形成体系，强化考试技巧和能力。
6.古代文化常识和情景默写题是背诵题，此题的复习穿插在整个复习阶段。
7.复习作文。(穿插在两阶段复习中，每两周一次，争取培训教材为当前热点话题)
三。主要任务和措施
1.教学工作的系统回顾
(1)古诗词阅读鉴赏模块，诗词默写狠抓通关系统。本模块复习第一轮以课本为基础，第二轮结合专题重点章节，第三轮重点句子，第四轮重点关键词的正确写法。课前五分钟欣赏诗歌，以实践、讲座、题材渗透法为指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读模式要求学生早晚读《自我去吧》 《雪地里的小画家》，课前朗读，通过多读提高语感，实施以语感为主的训练，提高成绩。
(2)现代文学模块重在梳理知识和方法，把握知识的灵活转移和运用。在表演技巧的分析上多做文章，做好文章。
(3)作文模块每两周练习一次，这样& quot练了就要评价，评价了就要改，改了就要提高。"做好作文训练的升级，特别需要学生关注社会、生活、身边的热点人物和事物，增加素材的积累。
2.创建适合学生的复习备考模式& # 039；发展，全面实施& quot三维目标& quot，以量变促质变。三、高在系统复习的同时，重点关注广西高考动态，研究国家课程标准试卷，特别是今年新出的C卷，在教学实践中构成了全方位课程体系的教育。
3.狠抓互研活动质量，讲求实效，不搞形式。以两人备课为基本备课形式，各复习模块练习题的收集由个人进行，通过备课组的检查，优化数据整合，突出效果。
四。日常工作和措施
1.备课
(1)认真学习2017年广西高考考试大纲、考试说明、辅导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用中学学科网、高考资源网等网络资源，充分发挥备课组的群体力量，确保备课质量。
(2)充分实施因材施教的有效教学方法& # 039；实际情况，并保证学生在课堂上能够取得进步。
(3)精心设计每节课的复习资料，精心设计学习计划和配套练习，保证试题的准确和优秀，做好知识点总结和错题反馈的练习。
(4)搞好语文专项训练的设计，突出和加强学生的练习& # 039；弱点。
(5)坚持知行结合，注重理论与实践的结合。唐& # 039；不要太快，但要很好。教好第一遍，学好第一遍，做好第一轮复习。
(6)以考促练。选择题周考，周考周考，连续课周考两次。针对我校学生不会主动学习汉语的特点，我们实施通过exa促进练习的策略
(3)严格课堂纪律，优化复习环境，保证每个学生都能认真学习和练习，为高考备考营造良好氛围。
3.家庭作业
(1)认真布置作业，突出复习重点和知识整理。
(2)课后掌握名句、成语的落实情况，课上检查复习效果。
(3)各班根据实际情况，分层布置作业，有针对性地利用作业进行改进、补差和迁移。
(4)注意作业时间，这样学生就不会无所事事，整体上也不会失衡。
4.咨询服务
(1)层层补差，定人、定时间、定地点、定数据，讲评时结合高考考点。借助全校的团队力量，做好尖子生的培养工作。
(2)课后个别辅导学生，观察每个学生& # 039；s对知识的掌握程度，为实验班的尖子生设计辅导练习和辅导方案。有学生提高成绩的方法和操作措施，可以预测不同时期的成绩并跟进。
5.阅读和写作
(1)每两周上好一次写作课，要求学生在课堂上做好写作。针对我校学生写作水平较弱，特别是任务驱动写作意见表达不是很流畅的新特点，分基础水平和发展水平两部分进行写作训练。明确三种文体的基本模式，了解考场上三种不同形式的作文的写作方法，逐段分析提高作文分数的措施，使大部分学生在高考中获得46分以上，尖子生有专人和文体辅导。
(2)每周给学生上一节阅读课。让作文有& quot活水& quot，且阅读材料确定为高考满分作文等课外阅读出版物，《史记》 《古文观止》 《人民日报时评文章》 《中国青年报》。做摘抄和读书笔记，积累素材。
(三)印发《人民》时事评论文章& # 039；s Daily在2015年和2016年增加学生的时效性和存在感& # 039；写观点。
(4)论文评价(重点班争取面签)，带不同学生& # 039；以作文为例，阅读讨论，讨论提高分数的措施，对不同分数的作文进行升级，让学生知道该给什么样的作文，哪里修改，怎么修改才能提高分数。
(5)将近年高考满分作文按题材和体裁打印分发，引导学生体会学习和写作的感受，形成规律。
6.抓学生的规范化& # 039；习惯。
抓两个提示，三个把关，把握听课状态；提示改善差评行为，提示经常做笔记；检查复习效果，进行黑板和听写训练，检查知识点掌握情况。
针对考试中出现的问题，提供规范的答题指导，正确使用答题技巧和习惯，包括答题位置、基本结构、标准字号，提高写作速度。我们不应该要求美丽，而是要求整洁。
动词（verb的缩写）基本要求
1.加强合作，实现六个统一。
统一数据。统一教学安排。统一教材。统一教学方法。统一授课时间。统一教学测试。
2.关注学生& # 039；写作和答题标准；强调学生要多看书报，多了解时代，及时把握时代脉搏，为高考写作积累新鲜素材。
3.密切关注2017年广西高考信息。充分了解高考动态；参加省市各种教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交流，最大限度获取有用信息，提高我校语文复习质量。
语文复习计划(六)一、指导思想
以新《读者》为基础，充分利用现有教材，面向全体学生，做好基础知识和技能的复习，做出简单
6.掌握本期学过的单词，理解单词的意思，有些会口头或书面使用。
7.进一步掌握一些单词的同义词或反义词；掌握学过的成语；了解一些常见的谚语。
8.进一步掌握所学的标点符号和一些常用的修辞方法。
(2)阅读。
1.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文；能够复述课文；由主角朗读课文。
2.继续学习默读课文，这样你就可以对自己不懂的东西提出问题& # 039；I don’我什么也没说就理解了课文。
3.能够联系语言环境和生活实际理解常用词的含义。
4.能够通过语言理解课文材料，想象课文中描绘的情景，理解课文的主旨。
(3)习题。
1.关注身边的事，愿意用文字表达出来。
2.能够把自己看到的、听到的、想到的、做的写清楚。
3.根据表达需要使用冒号和引号。
三。学生情况分析
这个年级的学生学习态度都很好，大部分都很认真，只有少数学生自制力差，缺乏学习意识；学生& # 039；基础参差不齐，学生& # 039；成绩参差不齐。为了提高本年级的复习效果，针对以上情况，我们必须夯实基础，以此为基础，加强语文& quot两个基础& quot技能，使他们在原有的基础上加深理解和知识，进一步激发学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，努力使全班& # 039；中国的成绩有了必要的提高。
四、复习重点
1.继续加强学生的培养& # 039；良好的学习习惯，如正确的读写姿势、阅读方法、对课外阅读的兴趣等。比如认真完成作业，勤于学习，勤于提问等。
2.继续巩固汉语拼音，教育学生使用汉语拼音，帮助他们读、读、学普通话，解决生活中的实际问题。
3、阅读生词的准确认，按照笔顺正确听写生词，按照单词的结构正确书写单词，书写对称，书写美观，强化学生& # 039；连接词和构词法的能力；使课本上要求的生词能够记忆并形成单词；的话& quot阅读并抄写& quot每节课中要背熟，有几个单词要按要求熟练造句；使& quot阅读和记忆& quot在七个练习中能够理解，能够记忆和运用。
4.培养学生& # 039；良好的口语沟通能力，熟练运用口语解决生活中的实际问题。
5.培养良好的阅读和默读习惯，学会通读和理解课文；将课本上要求背诵和记忆的课文和片段(包括练习中要求背诵的)逐一落实，做到背诵熟练，能按要求记忆。
6.学习联系上下文和生活实践理解句子的能力。
7.阅读和作文是重点。阅读训练要注重从整体上把握思想资料的能力和发掘重点词句的能力，从而提高学生& # 039；分析和解决问题的能力。作文的重点是训练& quot审题、选材、构思& quot在命题作文中。
动词（verb的缩写）复习材料
包括26篇必考课文，8道习题，8道习题。
(1)基础知识
1.汉语拼音
要求学生整体正确识别声母、韵母和音节；能够正确书写大小写字母；能正确拼写音节。主要题型有(1)选择正确的发音；(2)看拼音书写，单词和句子；以及(3)确定词序和音节。
2.汉字
对于教学目标中规定的单词，要会读、会写、会构词。能区分常见的同音字和相似字；没有错别字。掌握常用词的音、形、义；要知道不同单词中多音字和多义词的意思。题型主要有(1)正确、正确、对称地书写汉字；(2)确定汉字的偏旁部首；(3)区分单词和词组
理解和掌握课文中规定的单词，并能读、写、用。能区分一些同义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要问题有：(1)根据外貌写单词；(2)根据词义写单词；(3)用词造句；(4)寻找同义词或反义词；(5)选择恰当的词语；(6)用线等将可以相互匹配的单词连接起来。
4.句子
(1)了解常见句型。
(2)了解句型转换的几种形式(陈述句和反问句的转换)。
(3)纠正病句，病句的类型主要有用词不当、句子成分不全、重复和矛盾等。
(4)扩句是在一个句子中加入适当的词语，使句子的意思更加明确。
5.标点符号正确使用常用标点符号。你要能结合上下文理解标点符号的用法。
(2)阅读
能够借助词典理解单词在语言环境中的恰当含义；能够联系语境和自身积累，推断相关词语的含义；体验作者& # 039；的思想和感情。
1.上课朗读，背诵，记忆。
把背诵和记忆的段落交给学生，让他们自己检查，互相对照，根据原文选择易错词、关键词或中心词填空。背诵和默写要让学生基本过关。
2.课外阅读
配合单位的阅读重点，巩固提升学生& # 039；阅读技巧，有意识地选择典型读物。比如& quot找出短文的中心句，感受中心& quot和& quot理解这句话的深刻含义& quot。
(3)写作
从习题类型来看，有记叙文和应用文。从练习的形式来说，有事实练习，写自己平时的所见所闻所想，也有想象练习，包括图片、作文、续写等。从习题的素材来看，有人物，有笔记，有场景。
不及物动词审查措施
1.主要采取集中与个别、小组与自我复习相结合的方法，对学习困难的学生进行个别辅导，努力提高通过率。
2.讲座与实践相结合。在整个复习阶段，练习是主要任务，但教师必须给予适当的暗示和诱导。学生应该既有口头练习又有书面练习。
3.善于使用教材。课文为主，一是通过复习，单词和句子的掌握，课文的背诵，让学生通过温故而知新；第二，复习后，把方法变成更熟练的技能。训练学生理解单词和句子，从整体上把握课文的思想材料，并学会如何表达。
4.阅读和复习时，要把握好每个单元的阅读重点。学生对学过的课文有些模糊，教师要帮助他们回忆课文和重点训练项目。
5.作文复习时，无论哪种命题形式，都必须要求学生认真阅读作业的题目和提示。
中国评审计划(七)评审方法
1.对课内知识掌握扎实，对课内涉及的文献知识有所了解，对要求背诵的重要段落有所记忆。
2.掌握课文中文言文常见的实词、虚词和句型，理解词语和句子的意思，阅读浅显的文言文，了解作品和作者的材料& # 039；的观念和态度。
3.用词正确，能辨别和修改常见病句，能选择、模仿和改变句型。
4.自觉研究写作的目的和对象，负责任地表达一& # 039；有自己独特的见解；根据表达的需要，
展开丰富的想象和联想，恰当运用叙事、描写、解释、论证、抒情等表达方式。
时间管理
第18周(12月28日——12，30)注意课本复习，包括读音、字形、成语、标点符号等课本知识和文学常识。
第十九周(1月2日——，1月7日)重点复习巩固文言文单元，突破重点背诵、默写、翻译。作文技巧和应试技巧指导
还有学生& # 039；独立审查。在此期间，安排一次全面的模拟测试。
准备
这是唯一与教材直接相关的材料，一定要反复记忆基准，争取满分！必修一和必修二要求背的古诗文大概有10篇。请根据自己的掌握程度进行复习巩固。不仅能背，更重要的是能写——，不写错别字！
二、作家& # 039；作品要记住。
教材中涉及的著名作家应记住他的朝代，国家，时代，评价(或了解其写作时代，主要材料，作者，文学地位)
第三，保质保量做习题。
利用好手头现有的作业本(比如海淀《课程标准》，西城《诗经》)认真做完每道题。如果你真的不& # 039；如果没有时间，你可以对照答案仔细阅读。你要明白你为什么选择这个项目，以及其他项目的意义(或错误)。主观题和延伸阅读题要注意思维方式和答题方式，做到独立思考，体现个性。
第四，掌握文言文的规律。
文言文不& # 039；不一定要在课堂上教(高考都是课外给的)，但是也要在课堂上非常熟悉文言文，把课文读好，课后掌握笔记，培养语感，积累词汇。尤其是你要掌握各种语法现象的规律和特点，比如词类的灵活运用，比如翻译技巧。扎扎实实地学习课文。只有提高文言文语感，才能提高文言文阅读能力，最终转移到课外段落。
第五，想办法欣赏诗歌。
看一看历年高考诗歌鉴赏题，结合课堂笔记，了解诗歌常用的表达手法和分析技巧，熟悉答题格式和方法。比如写场景有抒情性的地方，要明确回答感情和场景的关系，3354或者交融场景，把感情融进场景，或者借场景抒发感情，抒发心声.
第六，作文整理积累材料。
整理一下老作品，看看有什么可取之处，读读老师& # 039；的评论或笔记，并明确如何修改和改进。高一的重点一般是写人& # 039；s笔记并发表感想，回顾我的生活，收集我身边值得写的人和事，积累素材。写之前一定要做好提纲，注意细节描写和描述，笔墨要用在描述的主要对象上！
第七，现代阅读习惯。
现代写作一定要课外。只能是做题的好习惯，学会如何画题和文章，努力从文中寻找线索总结答案。有时间可以做几道高考题，找感觉。因为语文统考是水平测试，重在技能，已经开始向高考靠拢了！
语文复习计划(八)1。整理课本，把这学期学的语文知识系统化。
二、分项复习
1.基础知识的积累和应用
A.阅读这本书里所有的生词，并记住它们的发音、形状和意思。
b、古诗文要认真背诵，书写正确规范。
C.综合学习活动整理本学期的综合学习资料，梳理老师平时强调的知识点。
d、文学常识。找出这本书的重要作者，掌握他们的& quot姓名、时间、地点、评论、作品& quot和其他信息。
E.名著阅读。在阅读原著的基础上，整理知识短文中的知识点，并牢记在心。
2.现代文阅读主要是在课堂上，选择课文的重点段落，在学习中复习课文注释。
3.阅读文言文
注意文言文词句的解释和重点段落的理解，概括全文和各段大意。
三、复习时应注意的问题
俗话说，工欲善其事，必先利其器。意思是不管做什么都要提前做好准备。期末考试也一样。想要取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高技能外，最后的复习方法也很重要。复习方法有很多种。我们应该根据自己的实际情况选择科学高效的复习方法。那里推荐给你的是最常规但有效的复习方法，你可以根据自己的实际情况选择使用。
1、明确考试范围，找出期末考试的关键信息和关键问题。复习的时候要有的放矢。
2.根据考试范围和要求，检查自考情况，拟定适合自考的复习计划。让复习有的放矢。
3.提高自我检讨的效率，从效率中求结果。
加强弱点，以便& quot查漏补缺& quot。
4.根据不同的材料和自我的不同情况，采取适合自我的复习方法。
学生想一想。在我们的学习生活中，学习成绩好的学生是否能够按照老师的要求认真学习，而与老师的要求背道而驰的学生则恰恰相反。所以我想强调的是，在最后的复习阶段，同学们要按照老师的要求认真做好复习工作。在复习阶段，老师会根据考试的重点要求，组织大家复习，通过考试。无论哪一部分的复习都很重要，所以任何一部分都不能放松。学生必须根据老师的要求全面复习所学知识，找出自我存在的问题加以解决。
四、复习要注意克服考试中容易出现的问题。
经过紧张的复习，能达到梦想的结果吗？还要看考试中是否有科学正确的考试方法。
考试中常见的错误及对策。
1.如果你没有& # 039；我看不懂这篇文章，你匆忙开始写。
应对策略可以通过标题、开头、结尾、转折句等数据，掌握全文的基本观点、基本情绪和明确的思考方向，然后一鸟& # 039；写作前先用s眼观，这样就不会犯方向性错误了。
2.如果你不& # 039；看不清题目，草草作答。
策略要仔细考察，连括号里的提示都不要错过。有字数限制的，要区分是用一个词，还是四字短语，还是不超过几个词或更多，严格按照要求答题。回答问题之前，要明确方向和角度。
3.如果找不到信息，则停止搜索。
明确应对策略的范围，仔细筛选。确定有效或有价值信息的基础是命题。此刻话题干巴巴的，比如哪一段，哪几段甚至全文。考生要根据命题的提示确定答案的信息范围。求范围。确认后，根据题型要求，找出相应的材料或根据相应的材料进行语言转换(即认真筛选出有价值的信息，进行必要的加工)。回答完问题后，你& # 039；d最好想想有没有其他符合要求或者更合适的资料。
既然明确了考试中容易出现的问题，那么在复习的时候就要努力克服。我相信通过我们老师和学生的共同努力，学生们一定会实现他们的梦想。
语文复习计划(九)一、全面复习基础知识。以课本和学园为复习素材，加强复习，夯实基础。
二、检验复习效果，查漏补缺。以单元通过测试为手段，以培养解决问题的能力为目标，进一步巩固基础知识。
三、小学语文(五年级)期末复习计划在掌握基础知识的基础上，增加学生& # 039；阅读，并注重提高学生& # 039；阅读技巧和作业技巧。
第四，综合实践阶段。练习题种类繁多，题型形式多样化。锻炼学生是必要的& # 039；灵活解决问题，培养学生&
的培养和差生的辅导工作。优生在阅读本事方面加大练习力度;优生与差生结对帮忙，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。附复习课时安排
第一课时
复习资料汉语拼音
预设目标
1、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。
2、熟练掌握大写字母。
3、会看拼音写汉字、词语和句子。
第二、三、四课时
复习资料字、词
预设目标
1、理解本册288个生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。
2、能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。
3、会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按必须的规则进行正确搭配。
4、联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。
5、能掌握常用的成语。
第五、六、七、八课时
语文复习计划（十）四年级下册语文复习计划
一、指导思想
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不一样的学生都得到提高。
二、复习资料
1.巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。
2.能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗词。
3.进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并经过必须的练习，进一步巩固已学知识。
4.经过复习，全面提高学生识字写字本事、阅读分析本事、作文的审题和写作本事等。
三、复习重点、难点
本复习计划，针对不一样层次学生，确定了不一样的重点难点。
优生、中等生重点在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。
难点在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读本事。
后进生重点以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写.难点阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，
巩固所学知识，提高分析、解题的应变本事，最终提高阅读本事。
四、具体措施
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题本事的培养。
（5）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
五、具体资料及时间
时间:6月5日-----6月27日
第一阶段语基部分
依据教材和试卷资料，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
第二阶段阅读部分
资料要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第1课和第23的六首古诗词，以及加强课外阅读指导.形式以学生练习为主，教师有针对性地重点评讲.
第三阶段习作部分
1.写事的，把过程写清楚。
2.写景的，抓住景物特点。
3.写人的，要让人活起来。
4.想象的，想象事实相结合。
第四阶段做综合试卷，全面提高.
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点
1.突出重点。从学生的角度看，我们要异常注意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习资料来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。
2.讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自我的复习为主，要以练习为主，可是教师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。
教师是人类灵魂的工程师 ——斯大林
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐
太阳底下最光辉的职业 ；人类灵魂的工程师；
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
身为世范，为人师表
老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们
加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！
每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
园丁－－崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。－－祝您教师节愉快。
您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！
“桃李满天下”，是教师的荣耀。－－值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！
我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！
我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！
老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！
在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！
毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！
仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清郑燮
人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！
踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？
对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！
往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！
您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……
如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……
别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……
人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！
每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。
老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……
怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……
饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的.播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
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