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1、模仿老师读；对于低年级段的小学生，朗读这件事不是照本宣读，在学习新课文的时候，我通常会拿出15分钟左右的课堂时间，带领孩子们朗读课文。哪一句轻声读，哪一句重音，在朗读的过程中，如何代入情感和体会作者的感情，都要在老师带读中体现出来。很多老师为了省事，让同学们齐声读、分组读，读了好几遍，只是照着念了，究竟朗读需要什么样的节奏和情感，孩子们体会不到。

2、 情景式朗读；情景式朗读属于创新的语文教学模式，比如对话类的课文，让孩子们分成角色，通过理解角色，感受角色，从而体会朗读的方法和技巧。角色朗读可以极大地激发孩子们对读课文的兴趣。尤其是高年级段，晨读的时候，让学生们开口，看到懒洋洋的样子，有时候老师是真的很想发火。但是加入角色朗读，让每个孩子都有参与感，甚至比一比，哪个角色朗读的最好。

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