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中文复习工作计划1。评审目标：

1.重点巩固期中后学过的课文内容，第四单元到第七单元。背诵第十七课、第十九课、第二十三课的成语及相关练习。

2.牢牢把握实践中出现的知识点(单词搭配、引号用法、拟人语句、单词分类)。

3.以每个单元的积累为主要训练点，懂得记忆，会写，会用。

4.以每个单元的写作训练为突破口，在理清问题的基础上写一篇作文，做到句子通顺连贯。可以在规定的时间内选择合适的例子，有条不紊地叙述一件事，写一篇篇幅合适的作文。

5.阅读以课文教学为切入点，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中体会感受，从而有效提高学生& # 039；阅读兴趣与阅读能力。

二、审查措施：

1.让每一堂课都快乐有趣，让每一个问题都新鲜充满能量。

2、注重实效，注重方法的渗透指导，避免过多的题目训练。

3.注意让学生多读书，多感受，多学习有用的东西，让学生少记忆。

4.同时，更加注重学生的培养& # 039；良好的学习习惯。

三、复习方法：

分类评论

从大的方面来说，可以分为基础知识、阅读和写作三个部分。基础知识分为拼音、汉字、单词、句子、段落五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容或者文章的表达方式来划分。作文有很多种，写人物，写笔记，写场景，写应用文，还有命题的形式。

在总复习的过程中，还应注意以下两点：

1.突出重点。来自学生& # 039；看来，我们应该特别关注差生，多帮助他们，这样才能提高通过率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，单词、句子、段落的理解是重点。作文复习中，如何写得流利是重点。

2.讲座与实践相结合。在整个复习阶段，学生要以自己的复习和练习为主，但老师一定要给予适当的暗示和总结。在一堂课上，学生应该既有口语练习又有书面练习。

四、复习课课表：

审查时间：

6月2日至6月8日，单元复习。

6月9日-6月11日，分类复习。

6月13日至6月17日，综合复习，模拟考试。

语文复习工作计划2一年一度的中考即将到来。中考是九年义务教育的终端展示和成绩展示，也是选拔性考试，竞争激烈。为了帮助学生更有效地梳理所学知识，提高复习质量和效率，进而使学生在中考中取得理想的成绩，通过对近几年中考语文的趋势、范围和试题的研究，现拟定中考语文复习计划如下：

一、指导思想。

以语文课程标准和中考说明为指导，以教材为依据，结合学生& # 039；现实，要研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生& # 039；语文能力与综合素质。

第二，复习目标。

充分体现素质教育的精神和新课程改革的理念，力求通过复习使学生对初中语文基础知识有一个清晰而系统的认识，强化学生& # 039；阅读理解能力和语言表达能力，提高自己运用语文知识解决实际问题的能力。让每一个学生都有长足的进步，力争在本年度的合格率、平均分(不低于60分)、优秀率上有长足的进步& # 039；s中考。

第三，复习原则。

通过对xxxx年中考语文试题的分析，我们在备考过程中要注意以下几个方面

语文不同于其他学科，我们所学的知识分散在每一篇课文和每一堂语文课中。复习时要加强语文学科的知识积累和能力培养，注意全面总结和整理中学语文的基础知识和读写技能。

3.团结协作共同提高。

本着互相学习，取长补短的原则& # 039；s长处，要加强同科教师之间的经验交流和数据共享，发扬团队精神，争取共同进步，争取统一进度、步骤、习题、课件。

第四，复习安排。

(1)时间表：

第一轮，回归课本，系统总结(3月中下旬，4月下旬——4):(方法：大胆选择复习内容，打破一本书一本书复习的方法，确定重点书籍，然后分体裁复习。按体裁复习时，确定重点单元、重点课文和语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免盲目复习。同时，对这些内容大体上怎么考，会出现什么问题，怎么处理，让学生掌握一些基本的技巧和方法。)

第二轮，专项复习，查漏补缺(5月):查漏补缺，以学生为主的知识点综合测试& # 039；数据。

第三轮模拟测试(6月):以模型标定、区域模型、市场模型、省模型的形式进行测试。

(2)复习内容、课时安排、复习顺序。

1.早自习1，333，549册古诗词、文言文词汇、现代汉语词汇。

第一轮：3月至4月底，50首古诗文，全部过关。

第二轮：5月，练习测试，重点是在专项试卷和各种复习资料中默写训练题。

第三轮：6月初至中考，抽取重点句子，学生突出重点内容，再次巩固。

2.文言文复习(16课时)。

(1)综合复习7-9年级6本书的文言文基础篇。(7个课时)

浏览每篇文章，圈出重点实词和虚词，让学生掌握。课外练习主要是《课外文言文阅读》。

(2)文言文知识点复习(课件):4大实词(2课时)；7虚词(1课时)；4种句型(1课时)；节奏划分(2课时)练习2课时；古诗词鉴赏：4课时。实践以材料为基础。

3.语言使用：(10课时，课件)

(1)字形、读音、单词和成语：1课时

(2)病句辨析与修改：2课时

(3)语序：1课时

(4)句型转换：1课时

(5)模拟与耦合：1学时

(6)口号、广告、台词、短信、开场白：1课时

(7)新闻标题与口语交际：1课时。

(8)图表转换：1课时

(9)名著介绍：1学时

(10)综合学习：1学时

4.现代阅读。

(1)记叙文(16学时):各4学时，用于把握文意、概括要点、探索内容、感受作品。

(2)说明文阅读(4课时):判断说明的对象和特点，1课时；掌握序列、方法和函数，2课时；正确划分文章结构，理解讲解语言的准确性和严谨性，1课时。

(3)论证(5课时，机动安排):主要涉及论点的分析、提取、归纳；理解、分析和添加论据；方法的分析和作用；理清和划分论点的结构；把握议论文的方式，议论文语言的准确性和严谨性。

5.作文(20课时)(作文指导课课件)

话题一：整洁的纸面话题二：准确的试题

话题三：巧妙构思话题四：高瞻远瞩

主题5:典型主题6:清晰的上下文

议题七：文采的表达议题八：业态创新

话题9:风头的开启话题10:豹尾的关闭

每周在课堂上练习一篇作文，一节课，一节作文指导课。题目来源和学生信息。

【备注】:以上内容完成时间为5月底6月初。

语文复习工作计划3现在中考已经进入冲刺阶段。目前学生对语文复习有两种心态：一部分学生认为语文知识点多，中考重在考查学生& # 039；课外迁移能力，而课本内容较少。因此，他们经常把精力投入到一些& quot快速& quot科目，而且复习语文的时候很浮躁；也有一部分同学认为，认真复习了课本知识，做了很多阅读题，考试却不及格。他们觉得语文复习无从下手，就干脆放弃了。这些做法是非常不可取的。其实语文和其他学科一样，有自己的知识体系和复习规律。从学生的情况来看& # 039；回顾这几年，在冲刺阶段，如果能跟着老师& # 039；s复习计划，复习形成知识网络，按照正确的技巧和方法答题，稳扎稳打，考前有把握，就能在考试中取得理想的成绩。

那么，最后冲刺阶段需要注意哪些策略和方法呢？

下面简单说说我们学校老师在期末复习阶段的一些做法：

首先，我们应该仔细& quot吃& quot近两年的考题。

近两年来，中考试题的结构、内容、题型、数量基本没有变化。试卷分为积累、文言文阅读、现代文阅读、作文四个板块。试题内容相对稳定，考查目的明确：从课内外名句的积累和运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后到话题作文的写作。关注学生& # 039；知识积累，特别是考察学生& # 039；联系生活实践和生活经验分析和解决问题的能力。应该如何分析近两年的中考试题？现在我就简单讲解一下试卷的四个板块。

1.积累部分。

考查的范围基本上是初中教学和阅读文章中要求背诵的名篇名句。背诵既要强化记忆，又要理解记忆，可以灵活运用。不仅要背诵每一篇文章，还要背出每一个字，尤其是默写中经常出错的字，等等

总是& quot热身& quot。记住：如果你犯了一个错误，你将失去一切。

第二，文言文部分。

文言文课考的范围是初中的教学和阅读文章。复习的时候要抓住重点。根据大纲的考试范围和要求，结合自己的熟悉程度，选择和侧重复习内容。考查文言文中常用虚词、实词的意义和用法。实词常考查一词多义、古今异义、词类灵活的词；句子的考查重点是重点句子的句型和意义；内容的考查基本和现代文差不多。从字、词、句到文学常识、思想感情、表达方式等。一定要挑出要点，总结规律。第二，要选好标题。在教学和阅读的文章中选取那些文章，它们往往是文言文中最典型的，知识覆盖面最广的文章，这样复习可以达到事半功倍的效果。

近两年的中考课外文言文阅读多选择故事型的段落。内容比较简单，考察内容基本和课堂上差不多。做题时，一定要注意与课上所学课文或知识点的联系，注意课与课之间的迁移和运用。

文言文阅读题主要分为两类。

一个是翻译。这类问题的答案是：

(1)大致了解全文，把握语境的倾向性。

(2)详细了解翻译句子上下文的意思，并逐字翻译，做好改、留、删、补、调。镤

要把握好& quot测试中心& quot并掌握答题技巧。近两年中考现代文阅读选文多为以讨论为主的短文和自然科学类文章。所以在最后的复习中，要尽量选择这两类文章在课外段落中进行练习。另外，阅读题的设置一般是按照& quot整体——部分——整体& quot。做题的时候，牢牢记住：& quot答案不在你的脑子里，答案只在原文& quot，而这是我们检验答案效果的唯一标准。任何一篇文章的考查都侧重于两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，我们要注意句子、段落和段落之间的关系，理解作者& # 039；的观点和文章的写作意图，从整体上把握文章。首先，我们应该弄清楚& quot写的是什么& quot和& quot为什么写着& quot。最重要和有效的方法是& quot到船下面去& quot3354在原文中查找该行。

寻找答案。例如，整体感知问题通常要求考生回答诸如& quot这篇文章的主要内容是什么？或者& quot作者的主要观点是什么？在回答这类问题时，要从三个方面考虑：第一看标题，第二看开头和结尾，第三看评论，

抒情语句。这些常用的方法和思路一定要背熟。再比如，学生认为最难回答的问题是& quot理解句子的意义和功能& quot。我们可以这样回答：第一，观察句子的特征和位置，分析其表意功能和结构功能；结合语境，抓住句子表达中最关键的词语，指出其语境意义。这类题型多考查对文章表达起关键作用的句子，或一些运用比喻、设问等修辞手法的句子。因此，分析和把握句子的特点是做好这类题的关键。回答各种问题都有一定的思路和方法，做阅读题不要盲目。

第四，作文部分。

"话题& quot作文依然是今年的主流& # 039；s考试。最后阶段要多读书看报，开阔视野，了解时代信息，把握时代脉搏，学习他人& # 039；s的语言风格和作文技巧，从而为写作积累素材，补充新鲜血液。虽然学习比较紧张，但是每天还是要挤出十到二十分钟来读书看报。在写作中，要善于从大处着眼，从小处着手，化大问题为小问题，学会& quot在一滴水中看到阳光& quot和& quot半朵花里说人情& quot；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰富的文学积淀，又文艺又好看，充满生活气息。

其次，要在复习中养成良好的学习习惯。

这些年来，答卷中存在一些问题，比如有些考生没有& # 039；不仔细阅读原文，能& # 039；不要仔细检查问题。平时做阅读练习的时候，一定要养成认真审题的好习惯，抓住重点词语，再来答题。另外，还要注意写作。如果我们平时乱涂乱画，积累下来就会有错别字，写字就会丢掉写点。常言道，& quot习惯成自然。"如果可以& # 039；如果你平时没有养成良好的阅读和写作习惯，考试时就会失去一些不必要的分数。

一句话，& quot积少成多& quot是语文学习的一个重要特点。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，较强的理解和表达能力。当然，同学们可以根据自己的实际情况重点复习。如果三者都能兼顾，相信你在中考中会取得优异的成绩。

制定计划，勤奋复习。

随着中考的临近，一些学生开始紧张和慌乱，他们

2.制定精确的复习计划。"什么都会提前做，但什么都不会提前做。"有效的行为来自精确的计划。学生应该在老师制定的复习计划下有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，以及复习方法和巩固手段。

3.注意专题复习。

——4年2月上半月，4月上半月进行第一轮复习，重点是课本，根据大纲演绎课本，在字、词、句、篇上打好基础。第一轮复习完了，我觉得第二轮

复习(4月上旬至5月20日)要进入专项复习阶段，即根据《考试说明》的规律和中考命题，打破原有的科目顺序，分类整理，加强训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段。通过这一阶段的复习，可以将之前散见于课文中的基础知识系统化，让学生站在更高的平台上俯视语文知识体系，消除只见树木不见森林的困惑。所以我们都要重视现阶段的复习。根据历年语文考试说明中所列的考试项目，我们可以将复习内容分为四个题目：

第一，基础知识。包括1个读音，2个汉字，3个字的短语和句子，4个标点符号，5种修辞方法，6种文体和文学常识。

二是读文言文。

第三，现代阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。

第四是写作。

复习专题时，首先要明确每个题目的复习点，然后用练习巩固。在复习过程中，为了更好的记忆和掌握一些知识，还可以采取列表和重新分类的形式。比如复习文学常识的时候，可以按照作者分类记忆& # 039；s姓名，时间(国籍)，对作者的评价，书名，流派，出处列表。复习文言文时，可以根据通假字列表、活词性、文言文句型、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等进行分类掌握。根据近年来一些中考古诗文默写积累开放题的出现，也可以尝试分类梳理古诗文记忆，如志向远大、战争场景、爱国爱民、乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、浪漫雪月、督促学生珍惜时间、乐观自信、富有哲理、咏史怀古、逆境磨炼等等。

4.进行模拟练习(或综合训练)。

5月21日-6月初可称为第三轮复习。本轮复习以模拟训练为主，可以帮助学生检验完成专项复习后的学习效果，同时可以在中考中发挥实际作用，提高应试能力。训练时可以选择近三年的期中考试题或者选择与近几年的期中考试题难度和容量相近的题目练习，真正起到模拟的作用。

动词（verb的缩写）需要注意的问题

1.复习就是对学过的知识进行梳理，比如单词和句子、修辞、阅读和写作的知识。但是复习知识的目的不是为了记忆，而是为了应用。以复习修辞学为例：it & # 039it’不是要知道什么是隐喻，什么是拟人或排比，而是要明白为什么别人在文章中使用这些修辞方法，自己是否也能使用。

2.复习就是复习老师教过的方法，比如理解单词和句子的方法，阅读文言文和现代文的方法，写作的方法。但是复习各种方法，不是为了记忆，而是看能不能用。

3.复习可以& # 039；不要只看你& # 039；我已经明白了，你应该学以致用，培养和提高运用原有知识解决问题的能力。以文言文的复习为例：虽然要复习课文，但也要找一些课外短文

复习语文工作计划4周华伟，天河区教育局教研室。老师们辛苦了。四年级是中年级，这学期强调了很多知识点。看看本学期初我们组织的中心组成员写的课本知识点，你就知道这本书的知识点很多(还没有全部写出来)。我们的学生年龄小，知识点多。如何才能把这些知识点落实到位？我们想把找到的知识点给大家用在教学中(起到一个抛砖引玉的作用)。目的是希望老师能把这些知识点分散在课前、课中、课后去落实。唐& # 039；不要出现& quot上课不抓知识点教，期末做一大堆题补& quot。一个学期过去了。课本上的知识点你学的怎么样了？带着这个疑问，这次复习特意把课本上知识点的落实放在了最重要的位置。

一、课本知识点的应用开学时，我们邀请了一些中心组成员和科领导，列举了四年级课本的一些知识点。

我们在课本上查到的都是很基础的知识，比如多音字、同音字、同义词、比喻句、拟人句等。我们也为教师探索了一些写作方法，以供学生在练习中模仿和应用。目前四年级已经提供了六个单元的知识点(还有两个单元没有完成任务)，我简单整理了一下挂在天河部落，供大家下载，复习，应用。如何运用这些总结出来的知识点？

我认为：

1.你可以和同学一起把教材的知识点按照单元作为线索进行梳理和总结，然后把我们总结的知识点进行对比、整理和补充。

2.你可以和你的同学在一个单元一节课的基础上讨论。知识点收集内容& quot(不是所有我们一起出去玩的都是对的。有些知识点比较模糊，要和同学一起学习。)这些工作一定是大家在一个单位学习后总结提炼出来的。这时候查，讨论，补充等。把以前不清楚的问题说清楚。

3.同学们一起对所有知识点进行分类。这个过程就是复习的过程。最后检查一下我们总结的知识点，如果有遗漏可以及时补充。

第二，实施课本知识检测。

1.复习书是一个很好的测试工具。大部分的修改书都是一些中心组成员和一些学校行政领导写的，目的就是希望学生通过一定量的练习，能够有书面的训练。

2.复习用书涵盖的主题非常广泛，从单词和句子到章节结构，从识字和写作到口语交际和综合学习。全面梳理语文，提供复习练习。

3.复习用书的题型多，学生看的多，自然就减少了对不熟悉的题型的恐惧，也容易取得好成绩。

4.在复习的过程中，一定要注意综合练习试卷中题目的引导。一定要让学生清楚的知道每道题的考点是什么，教会他们审题的方法，理解题的意思，知道是什么，知道为什么。

三、复习建议：

1.通读教科书，熟悉它们，不要& # 039；不要错过任何盲点。学生要多读课本(眼睛盯着)。

2.新单词一定要掌握。比如会读拼音，会写汉字。在读、写、写中注意课文中的生词和四个字的正确发音。

3.仔细复习每个单元的引言部分，略读课文的引言部分。除了介绍主题，还有很多学习和写作的方法。突出每个单元的重点，所以要引导学生阅读绪论的要求，掌握学习方法。

4.句子主要是对课文的熟悉，很多句子的问题来自课本。所以复习的时候，首先要熟悉课文。看到题目内容，联系课文实际情况，马上就能理解。让& # 039；让我们来看看总结

5.课文的学习大多以课文后面的练习为基础。学生要学会正确理解课文，正确表达自己的想法。阅读要求要准确，答案要完整，字迹要端正。(之前做过很多课后练习归纳工作，——是前一年的复习指导，所以我不& # 039；这里不做任何这方面的指导。请老师同学一起对知识点进行总结归类)。

6.注意积累的内容。该背的要背，该默写的也要默写。

7.这些练习没有超出课文的范围。有两个题目供学生选择。希望老师同学们能总结一下这次学习的内容& # 039；s一起练习，重点突破写童话、写动物、写自己或他人成长的故事的难点。

8.口语交际不纳入考试范围。在综合学习中，我们需要& quot读童话，讲童话，编童话，演童话& quot，我们还被要求& quot讲故事，写文章，写短剧，办手抄报& quot。请老师检查是否有学生这样做？你能用自己的笔和墨水写下这些内容吗？比如，他们可以写童话，比如关于他们自己或他们熟悉的亲戚或朋友的成长故事。

四。试题介绍：

1.考试的目的：测试学生& # 039；这本书里的中文知识。因为它& # 039；这是一次水平测试，它赢了& # 039；这不是一个离题的问题。

2.考试范围：以教材为蓝本，落实教材知识点。单词无非就是我们提供的那些知识点的范围。阅读分为课内阅读和课后阅读。作业方面，以课本训练的习题为主，重点写童话、动物、成长的故事。注意细节，比如主人的语言、动作、神态、心理活动、动物特征等。

3.考试重点复习内容：此表内容为重点复习内容，考试时可能会有出入。以当天考试题目为准。希望老师能灵活系统的复习。不仅帮助学生梳理和总结知识点，还让学生学会品味字里行间的语文，学会咀嚼一个& # 039；他的舌头像一本书。我希望老师帮助学生在考试中取得好成绩。

语文复习工作计划5 I .识字与写作

1.拼音：拼音是识字和学习普通话的重要工具。小学阶段要求学生正确发声母、韵母和音节整体。认识大写字母，记忆《考试说明》；能正确拼写音节，并借助拼音识别汉字。在复习中要注意以下难点，区分形状相似和易混淆的字母；精通

2.素养：注重学生的培养& # 039；日常识字兴趣和良好的知识习惯。认识3000个常用汉字，其中2500个左右会写字。掌握汉字的22种基本笔画、7种笔顺规则和120个左右常用偏旁部首，具有独立阅读的能力，能使用词典，熟练运用音标词序和偏旁部首查词法进行阅读，能纠正常见错别字。

3.书写：可以熟练地用钢笔书写正楷，线条工整，有一定的速度。可以用毛笔写楷书，可以在书写中体验汉字之美。

第二，看后面。

1.通过朗读教材中要求朗读和背诵的诗词、格言、谚语、成语、歇后语、段落、短文等相关语言材料，提高积累语言文字的自觉性和积极性。

2.通过了解、分析、运用和开展社会实践活动，积极获取相关的语言材料，掌握积累语言文字的主要方法。

3.通过阅读和背诵各种语言表达，使我们在情感、态度、价值观、审美等方面受到影响和感染，有利于人文素质的提高。

第三，口语交流

口语交际能力是语文素养的重要组成部分。在口语交际教学中，应该培养学生的& quot具备基本的日常口语交流能力，学会倾听、表达和沟通

1.口语交际不同于口语课，因为它使用普通话口语来& quot交流& quot。只有两方或多方参与语言交际，才能形成口语交际的环境。因此，有必要创造一个双方或多方参与的语言交际环境，让学生在& quot对话& quot；在交流中懂得尊重和理解对方，认真耐心的听别人说话，注重语言美，抵制不文明语言。

2.注意呈现口语交际的过程，让学习者在& quot过程& quot。因此，我们应该根据小学生的特点，创设丰富多彩的口语交际活动，激发学生& # 039；兴趣交流，让学生体验口语交流的全过程。

3.口语交际应作为语文课程的重要组成部分，贯穿于整个语文教学活动。比如在课堂上，老师和学生，学生和学生进行对话和交流，让学生养成良好的口语交际习惯。同时，要拓展和利用校外的学习资源，将口语交际活动延伸到家庭生活和社会活动中，使学生在实践中提高口语交际能力。

四。综合学习

1.通过开展一次专项实践活动，对学生进行单词、句子、段落、听力、口语、阅读、写书等方面的综合训练，让学生整合过去的知识和能力，进一步提高语文素养。

2.充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，让学生在广阔的空间里学习和运用语文，丰富知识，提高能力。

3.突出学生& # 039；在活动过程中占据主导地位，并引导学生在一系列的学习实践中激发他们的创造潜能，培养他们的综合表达能力、人际交往能力、信息搜集能力、组织策划能力、互助合作能力和团队精神。

中文审查工作计划6一、审查目标

1.巩固汉语拼音，准确熟练地拼写生词的音节。

2.巩固和掌握所学的新单词。区分多音字、形声字、同音字、异体字，对文字进行分类。

3.能够背诵和记忆指定的课文。

4.理解句子、段落、文章之间的关系，梳理文本的叙述顺序，用& quot根据事情的几个方面& quot和& quot聚焦关键段落& quot总结段落大意。

5.能够纠正明显的病句，把排列错误的段落整理成流畅的短文。

6.能写笔记，人和事的记叙文。要求有条理，内容具体，详细，简洁。

7.能写通知等常用应用文，用修改符号修改自己的作文。

8.复习十个常用的标点符号、句子、问题、笑话、书名等。

二、复习重点

1.理解句子、段落、文章之间的关系，分段概括段落的意思。

2.用修改符号修改病句和自己的作文。

3.能够围绕中心具体叙述一件事。

第三，复习难点

1.理解句子的意思，体会作者& # 039；的思想和感情。

2.准确概括段落的意思、主要内容和中心思想。

3、能有中心、有条理、明确地、流畅地陈述描述一件事。

四。审查措施

1.做好学生& # 039；思想教育，加强学习和纪律教育，让学生明确复习目的，端正复习态度。

2.与家长保持密切联系，做好监督教育工作。

3.加强对学困生的辅导，开展& quot互相帮助& quot。

4.充分发挥班级骨干的作用，做好复习的监督检查工作。

5.认真备课，str

1.位置和方向2。除数是一位数3的除法。复合统计表4。两位数乘以两位数5。第六区。年、月、日。对十进制8的初步认识。数学广角-配置(2)

第三，复习目标

1.通过总复习，引导学生对本学期所学知识进行梳理，查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。

2.在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的关系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使全体学生得到应有的发展。

3.通过总复习，学生可以发现生活中的数学现象或数学问题，培养学生& # 039；综合运用所学知识解决简单实际问题的能力，不断培养学生& # 039；思维能力。

4.进一步培养学生& # 039；对知识进行总结和整理的能力，养成复习和反思的良好习惯，增强自己学习数学的兴趣和自信心。

四。重点和难点

1.关于除法，乘法，统计知识，面积和解决简单的实际问题。

2.能够运用所学知识正确分析和解决简单的实际问题，培养和强化统计概念和空间概念。

五、课表

建议分成4个课时：

除数是一位数的除法......................

复习除数是一位数的除法

位置、面积、年、月、日

复习对小数和统计表的初步理解

中文审查工作计划8一、审查目标

1.以《考试说明》为纲，以教材为基础，扣除& quot书& quot根据& quot关键链接& quot。

复习以课本为基础，渗透《汉语拼音字母表》概念，不遗漏重要知识点，以语言训练为主线，巩固拓宽学生& # 039；学到了知识，从而达到& quot了解更多& quot和& quot学习新事物& quot通过回顾过去。

2.通过复习，我们应该进一步突破课本中的重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生& # 039；语文综合能力，注重语言的感知、积累和运用，注重基础知识和技能的训练，从而提高学生& # 039；整体语文素养。

3.引导学生对课文的重难点知识进行整理归类，重点是复习方法，培养学生& # 039；自我复习能力和主动复习的好习惯。

4.面向全社会，加强优等生和劣等生的培养，让优等生更优秀，劣等生不断提高。

二、学术现状分析

学习态度分析：

绝大多数同学都能正确对待复习考试，感受到复习的重要性和紧迫性，主动去复习。也有相当一部分同学极其被动，平时差距很大。所以面对这么多的学习内容，会产生厌倦和恐惧。

知识泄漏分析：

1.学困生对基本的单词和句子掌握不扎实，在使用中经常出现错别字。

2.运用各种修辞手法写句子的能力不强，不准确，不生动，更谈不上新鲜。

3.快速阅读文章的能力还是很差的。在语境中理解单词的能力有待加强，尤其是一些含义深刻的句子更难，容易浮于表面。

4.一般缺乏用心去感受生活。所以作文缺乏情感和个人的独特体验。词汇量小，缺乏精彩细腻的描写。

三。审查内容和要求

(1)巩固基础知识

1.汉语拼音

要求学生正确地重新注册

理解和掌握课文中规定的单词，并能读、写、用。能区分一些同义词和反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型：完成单词并解释所填单词的含义，根据其含义写单词，用单词造句，寻找同义词或反义词，选择合适的单词，识别每组单词中不属于同一类别的单词，用线连接可以相互匹配的单词。

4.句子

(1)了解常见句型(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定)及其作用。了解句型转换的几种形式(陈述句和反问句的转换；直接引用和第三方的转换& # 039；s的叙述句)；能够根据语言环境和表达的需要选择和改变句型。

(2)知道句子中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问句等，能识别具体语境中使用的修辞手法。

(3)用关联词造句，填入适当的关联词(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等。)在句子里。

(4)要能纠正病句，病句的类型主要有：用词不当、句子成分不全、重复和矛盾等。复习的时候要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等。).

(5)句子的扩展和收缩。句子扩充是在句子中加入适当的词，使句子的意思更加清楚。缩短句子就是删除句子中的附加成分，使句子简洁明了。复习的时候要明确要求和方法。

5.标点

正确使用常用标点符号，要能根据上下文理解标点符号的用法，特别是引号、省略号、破折号的作用。

(二)提高阅读能力。

1.课堂阅读：进行背诵和默写，将背诵和记忆的段落交给学生，让他们自己检查和相互检查，根据原文选择易错词、重点词或中心词填空。背诵和默写要让学生基本过关。

2.课外阅读：(1)阅读能力的培养落实在平时的教学积累中，课外阅读一定要拓展。(2)配合单位的阅读重点，巩固提高学生& # 039；阅读能力，有意识地选择典型读物。比如& quot找出文章的中心句，感受中心& quot和& quot理解这句话的深刻含义& quot。

(3)加强运动训练。

1.口语交际的复习要体现自主性。

(1)把口语交际和复习其他语文知识结合起来，有意识地培养学生& # 039；运用语文教学的各个环节培养听说能力，让他们在交流中学会倾听、表达和沟通，培养合作精神。

(2)创造课内外各种环境，让每个学生都能自由交流。

(3)引导学生关注身边的事、生活和社会，自主选择口语交际的话题，说出自己想说的话，表达自己的知识和观点。

2、作业复习

演习主要包括：

纪录片构成：

丰富多彩的暑假生活；让你感动的事；写一个场景；写& quot什么& # 039；世界上正在发生什么& quot，& quot国家大事& quot和& quot你周围的事物& quot；写一件与艺术相关的事情或者一件喜欢的工艺品；"难忘的第一次& quot；"民俗& quot；《语文课程标准》 ;写一个你经历过或学到的自我保护的故事；自由运动。

想象作文：

想象自己是一种植物或动物。

根据声音编一个故事。

应用文写作：

读书笔记、讲话、演讲、信件

材料成分：

缩略图片构图

中国评审工作计划9一、评审目标

1.通过复习，我们将进一步突破课本中的重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生& # 039；听、说、读、写能力，注重语言的理解、积累和运用，注重基本功的训练，从而提高学生的综合素质

4.讲座与实践相结合，讲座简洁，负担轻，质量高。注重能力的培养，让学生喜欢并能学习语文。

5.对于所有的学生来说，要在不合适的时间里弥补差异，让优秀的学生更优秀，差生进步更大。

第二，复习内容

1.学习200个新单词，能够读准读音，认识字形，理解单词在语言环境中的意思，能够正确书写，认识300个新单词。

2.能够联系上下文或者查字典理解词义。大多数学过的单词可以口头或书面使用。

3.能够正确、流利、有感情地阅读课文。背诵指定的课文或段落。

4.能够理解课文内容，并用自己的话解释课文的主要内容。

5.能背诵或背熟学过的古诗词和课后自学的古诗词。

6.能够掌握0755到79000的成语、名言、警句，以及课外相关知识。

7.能够独立阅读适当程度的课外读物，理解主要内容，并按要求回答问题。

8.能够理解适当水平的短文，并按要求回答问题。

9.能够用普通话说清楚一段话，可以在双向互动的语言实践中提高口语交际能力。

10.关注身边的事，初步养成勤于观察思考、乐于写作的习惯，能够在观察的基础上写出更具体的内容。完整流畅的句子，真情实感，学会使用标点符号。

第三，复习要点

1.全面掌握本书要求写的300个单词和要求认的200个单词，并利用这些单词组词造句。

2.抓住文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。在课文中积累优美的文字和精彩的句子。

3.结合《语文课程标准》的思维训练，对学员进行知识梳理和扩散的训练，达到举一反三的目的。

4.总结延伸阅读和作业的练习方法，培养学生& # 039；阅读和作业能力。

四。审查形式

单元复习为主，分类复习为辅，学生& # 039；思维训练是渗透的。不允许学生生搬硬套，死记硬背，培养学生的复习兴趣。让学生放松。

通过审核阶段。

动词（verb的缩写）时间表

——18年6月9日：以单元为单位复习。

——年6月19日6月23日：分类评论

6月24日——26:综合复习

不及物动词复习方法和步骤

(a)以单位进行审查：

单元复习，按照课本安排的顺序，复习每组课文。用这种方法复习，最重要的是要善于引导学生比较。不仅有必要澄清编辑& # 039；作者选择和编辑这套文本的意图，也是为了找出每个文本的表达特点。

在单元评审阶段，可以从以下几点进行评审：

1.教师对课文内容进行讲授和梳理，让学生对所学内容有一个整体的把握。

2.对文中的重点段落进行详细分析，找出平时试题中的相关阅读材料，让学生先看一遍，互相提问，然后老师提问，学生抢着回答。

3.积累课文中优美的词语和精彩的句子，帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词语运用到自己的段落中。

4.让学生了解一些课文的结构。

(2)分类审查

从大的方面来说，可以分为基础知识、阅读和写作三个部分。

(3)综合复习

这个阶段重在练习。通过以上的复习和反馈，我们已经基本了解了学生& # 039；掌握了知识，课堂就会在学生身上练习& # 039；容易出错的题目。

1.通过复习，我们将进一步突破课本中的重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生& # 039；听说读写能力，注重语言的理解、积累和运用，注重基本功的训练，从而提高学生& # 039；整体语文素养。

2.引导学生对课文的重难点知识进行整理归类，培养学生& # 039；硒

中国评审工作计划10一、评审设想

(1)定位：深入学习课程标准、中考说明、教材，以及中考语文命题的思路、原则、内容、题型，联系学生& # 039；现实，并且从内容到方法都体现了正确的复习方向。并在复习内容、学习方法、解题思路和方法上给予学生正确的指导。专心中考命题，把握命题规律，最终提高学生& # 039；中考成绩。

(2)整理归类：以课程标准和考试说明为依据，帮助学生对语文教材中涉及的知识进行整理和归类，从而掌握知识体系和知识之间的内在联系，对知识进行系统化、组织化、简单化。

(3)培养能力：全面提高学生& # 039；通过复习提高记忆能力、理解能力、写作能力和实际应试能力。

第二，审查安排

1.系统复习阶段：新课结束——5月10日。

2.重点复习阶段：5月11日——年6月10日

3.自我调整阶段：6月中旬。

第三，复习建议

(一)狠抓语文基础知识，注重语言积累。

1.读写能力。识字和写字的考查包括汉语拼音、识字和写字三个方面，注重全面考查学生& # 039；这三个方面的积累和运用。要加强文字和字形的大量记忆和积累。要读准字，正音，认字形，书写要正确、工整、美观。复习中要死记硬背，化整为零，量的积累，时不时的回头看看。

2.你要能背诵新课标和教材中要求背诵的名篇名段，熟练记忆常用的格言警句。你要有丰富的名篇、名段、名句积累，在背诵和积累的基础上，你能准确理解这些名篇、名段、名句的丰富内涵，你就能运用仍然具有生命力的名句。所以要认真背诵，广泛积累，准确理解，学会选择，灵活运用。

3.语言的使用。对于语言运用的考查，重点放在实际应用上。所以，试题是为了考察学生& # 039；特定语言环境下的语言应用能力，如词语的选择和运用，句子的选择和运用，句子的判断和修饰，句子的模仿、扩展和缩写，修辞知识的应用等。其中涉及到单词、句子、语法、修辞等许多汉语基础知识。运用基本语言知识的能力是长期语言实践和积累的结果。只有培养基本的语言素养，拓宽知识面，才能使运用基本语言知识的能力达到应有的水平。总复习训练的任务是在平时练习和积累的基础上总结规律和方法，从而提高语言基础知识的应用水平。

4.综合实践试题，注重与学生的紧密结合& # 039；语文知识和生活，以及读写能力的全面整体发展水平。因为综合考察的形式千差万别，所以要找出命题思路，注重对学生的训练& # 039；日常教学中的语文基础能力。观察时要小心；总结时，注意抓住主旨，切中要害；探索时，要能从给定的材料中发现一些东西，发掘材料中蕴含的本质内涵；创新的时候，语言要让人耳目一新，有吸引力。

总之，在积累和应用部分，积累是前提，应用是核心。只有当你会用的时候，你才真正具备了语言能力。所以在备考的时候，一定要把语文知识放到特定的语言环境中去理解和运用。既要注重记忆和积累，又要加强语言运用能力。

(二)阅读文言文

课上复习文言文，考查单词和句子的内容，以及对文章内容、语言、写法的体会和看法。如此大量的考试内容，要有一定的复习时间来保证。千万不要靠死记硬背或者突击。文言文复习应该是一个积累的过程。只有经常阅读，平时反复听写，多翻译句子，才能熟悉。即使过一段时间不熟悉了，考前再梳理一遍，也可以& quot熟悉它& quot。在复习中可以对所学的知识点进行系统的总结和梳理，如一般的文字、古今同义词、多义词、词类活用词、古汉语中成语的古今义、重要实词和常用虚词、能揭示主旨的重要句子的翻译等。

课后读文言文也要参与。一般内容要简单，学习的内容和课堂上的基本差不多。做题时一定要注意与课上所学课文或知识点的联系，注意课与课之间的迁移和运用。回答问题时，要根据语感大胆猜测和理解文中的意思，抓住重点词语和句子，凭自己的生活经验去理解和回答。复习的时候可以收集那些与课内文言文相关且容易比较的课外文言文，来训练自己的迁移能力。

阅读现代文本

1.明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但他们并不总是清楚阅读的程序，所以学生在复习时了解一些关于阅读的程序性知识是很有必要的。阅读的步骤可以概括为：整体感知梳理上下文把握主题代入提问确定范围前后权衡磨练语言获得答案。不同类型的文章是不同的。

2.在阅读训练中，要求学生努力做到五& quot精确度& quot，即准确把握文章的主要内容，准确理解词语的语境意义和重要句子的深刻含义，准确理解文章的主旨和思想，准确理解文章的写法和特点。

3.提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读体验对阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往取决于正确有效的阅读体验，而阅读体验的形成确实需要一定的阅读量和质量思维。一定的阅读量可以培养良好的语感，而规律的思维可以锻炼思维，激发潜能。同时，在一定量的阅读训练中，可以纠正一& # 039；思维偏差与完美一& # 039；反复比较一个人的思维& # 039；标准答案的答案。阅读材料要精挑细选，考题要有思想，不求多做。每做一道题，都要让学生讨论，总结做题的思路和方法。

4.做题的时候，你要牢牢记住& quot答案不在你的脑海里，而只在原文& quot。无论如何，你不仅要体现你的个性和独特的观点，还要忠实于原文和作者& # 039；的意见。

总之，现代阅读要以阅读为基础，找规律，抓方法。特别是阅读中考原文，阅读试题，感受方法技巧，在感受中积累知识，在积累中提高阅读能力。

(4)写作训练

1.复习时，让学生了解中考作文的评分标准，让学生通过对比自己的作文，找出差距和需要注意和改进的地方，做到有的放矢。

2.进行有针对性的写作练习。从作文的基本思路出发，审题，构思，拟文，布局，写文，严格遵循程序，限定时间。让学生看到自己在具体写作中存在的问题，并不断改进。

3.注意积累信息和资料。这篇作文应该是轻点的

5.在写作中，你也要善于着眼大局，从小处着手，把大问题变小，以小见大，学会& quot在一滴水中看到阳光& quot和& quot半瓣花说人情& quot，善于联想，张扬个性。让文章体现真挚的感情，丰富的文学积淀，做到文质兼美，充满生活气息。当然，加强书写、标记、标点等基本功的训练也很重要。

(5)精心策划，提高效率。

1、客观务实，合理分配课型。

初三复习的时间比往年少了。在这种情况下，提高复习效率是教学工作的生命线。每个学校的情况不一样，这就要求我们要从本校的客观实际出发，合理安排复习，明确各自的教学重点，提高复习效率，提高学生& # 039；大面积的语言水平。根据复习内容的特点，合理配置课型。新授课、进修班、实践课、试卷评价课等。应注重知识的全面性、方法的指导性和技巧的启发性，这样才能事半功倍。

2.抓大纲，立足课本。

中考考查基础知识和基础能力，课本是基础知识的载体。教科书是& quot起点& quot对于掌握方法和& quot起源& quot为了形成能力。比较大纲以教材为基础，以教材复习为重点，以梳理基础知识为重要任务，结合专题复习和综合训练的渗透，完成教材的复习。动员学生& # 039；积累课堂学习中获得的文化和知识，并调动学生& # 039；形成了阅读鉴赏。

能力和内化的语文素养，举一反三，总结规律，形成能力，由课内向课外迁移，由课内向课外延伸。无论阅读与写作，首先要“得法于课内”，才能“得益于课外”。

3 、研究考题，加强针对性。

认真研究近三年的中考语文试卷，分析典型题型，加强复习针对性。准确把握语文中考的要求，及中考变化的趋势，同时要关注 20xx年新的中考模式，通过研究要明确个题目的取材特点、设问方法、答题要求及各题型的解题方法、规律等；明确已经出现了哪些题型，有可能创新那些题型，对今后的复习备考进行合理的预测；搞清楚解答这些题型的题目容易出现的误区，应注意的问题等；试题中出现了哪些新变化，可以提供怎样的启发。通过中考试题的研究与训练，明确考什么、怎么考、怎么答，总结规律方法，提高复习实效。同时要注意语文学科特点，注重文化内涵、时代气息，真正做到教学、复习的前瞻性。

4 、讲练结合，学生为主体

有效教学的核心是教学效益，要充分发挥学生的主体性，让学生自主学、积极学、高效学。复习课要目标合理，重点突出，纲目清晰，抓住关键，解决疑难。要讲练结合，精讲精练。练得过程中要启发学生发现问题，体现思维过程；引导学生勤于思考，善于梳理、整合。加强学法的指导，培养学生善于听，善于记，善于积累的好习惯。课堂教学提倡灵活多样的教学方式，倡导“自读感知，精读理解，品读鉴赏，迁移训练”的阅读教学法，最大限度的提高课堂教学效率，让每一个学生都得到最大限度的发展，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。

5 、它山之石，可以攻玉。

学习先进经验，弥补自己的不足，在初三复习工作中就会取得理想效果。先进的经验会给人启发和启示，但要真正发挥作用，必须结合实际加以改造和创新。目标共同，资料共用、信息共享、责任共担、优势互补的“四共一补”策略，强化了复习工作的团结协作。只要持之以恒，就会星火燎原，形成优势。既要内外结合，又要注重自身探索，不断创造特色，提高工作水平。

语文复习工作计划11

一、一轮复习时间安排

第一轮复习：9月—3月初

二、语文一轮复习建议

（一）端正心态，细水长流

不少同学认为语文提高比其他学科慢。其实语文的提高快不快，要看你确立怎样的时间范围。一星期，那或许不行；但一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。语文成绩提高慢的重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三，这种状况必须改变，要多给语文一些关爱，相信它一定会“投之于木桃，报之于琼瑶”。高一高二的语文学习主要是打基础，还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。只要按老师的要求认真去做，经过一段时间针对性极强的专项训练，语文成绩一定会得到明显的提高。

（二）回归教材，重视归纳

教材是教学的依据，高考往往选教材中的主干核心知识作为考查内容，注重知识综合应用。重视教材复习是练“功”，而精练试题是练“武”，正所谓：练武不练功，到时一场空。第一轮复习一定要立足教材，积累基本功，功到自然成。

1、文言文、古诗。掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字；诵读并通译所有文言文，尽最大能力感知文句的节奏；熟悉18个虚词的一般用法；背诵并默写考纲要求的文段。诗歌要求背诵默写并弄清思想内容和表达技巧。

2、现代文。重视字词“音形义”的积累；梳理文学常识；尽量地从结构、表现手法理解文章；做写作方面的积累，精美文段、名篇名人、文学形象等。

（三）建素材本，走成功路

准备两个本子：一作文素材积累本，一基础知识摘录本。一遇到自己不掌握的语音、词语、成语、近义词、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心。每次模拟考试前都可以看一看，去去心疑，稳定心理。这些方法如能坚持半年，定可提高选择题得分。

（四）抓好阅读，促进写作

“语文的外延就是生活的外延”，语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。高三时间宝贵，建议少读或不读流行小说、青春小说，读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍。建议每天抽20—30分钟浏览报纸杂志，如《南方周末》《散文》《演讲与口才》《杂文选刊》《做人与处事》《格言》《青年文摘》《读者》《书屋》《读者俱乐部》等。适当做些摘抄，为写作储备素材。写作素材可以是在社会上有一定影响力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节，但都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。（1）内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰”，能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样我们在写作时，碰上不同的话题却可用相同的材料，只需在论述时，围绕材料和话题吻合的那一侧面展开论述便可。（2）注意素材的多样性，应尽可能涉及不同领域，古今中外和社会生活的方方面面。（3）注意素材的新颖、别致，做到“人无我有”，“人有我新”。当这样的材料准备到50个左右，就会左右逢源、游刃有余，再也不会怕高考作文了。坚持按一定规范写作，至少半月一篇习作，一定按平时所学规范写，标题如何，开头怎样，结尾怎样，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，实则千锤百炼。

（五）连练边悟，注重细节

要做适量的考点练习和综合练习。一要上课认真听老师讲解的每个考点的解题规律、技巧，并与实际做题过程相结合，提炼出适合自己的法宝；二要养成规范的做题习惯，如用笔在题中、选项、原文重点处勾画；又如分配好各大题做题时间，掌握考试的节奏。语文的小题分值较小，同学们做题一定要注重细节、分分必争，这也丢一分，那也丢一分，合起来也许就是10分8分。很多同学会因为“书写”，丢5—10分，甚至更多。有些同学认为练字太难了，但想一想：练好字就可以提高分数，而且还不只语文一科受益，你练不练？所以说，不能因为难就不去做。练就会有所得！

（六）亮采分点，用小标号

如何亮出采分点？三个词语：层次、丰富、整洁。答案有层次说明思路清晰、结构恰当，反之就是一锅粥；答案要求简炼，但丰富比写不满强；卷面不是万不得一的情况下不划掉重写，更不能涂抹，力求保持整洁。

三、知识点的复习方法

每一考点，一般都有相应的题型；每一题型，都有相应的设题原则、方法和陷阱。当然也就暗含着某些破解技巧。在高三复习阶段，通过训练，同学们要对每一考点、每一题型进行解题技巧方面的梳理。

（一）基础题目

l、字音、字形题：音、形、义结合

2、词语题（包括成语和熟语）：词语辨析：①有相同和不同语素的，重点分析不同语素。②没有相同语素的，重点分析具体语境。熟语：注意感情色彩、使用范围、使用对象。

3、病句辨析题：六种类型——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。方法：①检查句子主干，看是否成分残缺。②推敲词语运用，看是否搭配不当。③心里默读，看是否有句式混用或语序不当。④综合思考，看是否符合逻辑思维。

（二）科学类文章阅读题

培养良好阅读习惯，避免在阅读过程中囫囵吞枣，切记要边阅读边标记（对重点信息如中心句、过渡句、终结句、总起句、关键词语等）。

（三）文言文阅读题

题目在课外，答案在课内。要掌握课本古文，注意一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等。

1、实词辨析题代入法。通顺就对，不通则错。

2、虚词辨析题在完全不能了解、迫不得已的情况下，不妨分析两个词语在各自句中位置是否一样，如果一样可以归为相同用法。

3、性格归类题看清题干，利用好排除法。

4、内容归纳题文段与选项一一对应。

（四）古诗词

1、古文翻译题

翻译标准：信（准确）、达（通顺）、雅（文采）。直译为主，意译为辅。方法：①通读全句，圈定重点词语。②保留地名、人名、官名，初译全句，理顺句子结构，难以直译就意译。③查漏补缺，看成分是否完备，补上不可缺少的省略成分和词语。

2、古诗鉴赏题

掌握一般理论，诗歌体裁（古体诗、今体诗律诗、绝句）、诗歌题材（怀乡、思友、征旅、怀古等）、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化掌握，不能只停留简单记忆。方法：①阅读——看有效信息（注释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示），注意从“景”、“情”、“理”、“趣”几方面剖析诗歌。②作答——问什么，答什么，贯彻“写了什么——怎么写的——有什么效果”的答题规范要求。牢记运用有关诗歌理论知识，用术语作答。

3、名篇名句默写题

注意据义识记，避免错别字，注意书写规范笔画清楚。

（五）文学类文章阅读题

1、答案要点大多可以文中找到，但要注意表述与问题所要求是否一致，不能生硬套用，必须在原文的基础上变换、整合。

2、注意答案健全，注意答题规范，问什么答什么。要求简练但不简单，概括又具体。

3、答题时应该分点。一般情况，4分题答案至少有两点，6分至少有3点。

4、对多个问题或多个考点的题目，要分层次写出答案，最好用小标号分开。

（六）语言表述题

内容：语段压缩、语句扩展、句子仿写、句式转换、图文转换、病句修改、句子排序、修辞手法。技巧：审好题干，照章办事。

（七）作文

1、审题包括审视新材料作文中的“材料语”“提示语”“要求语”，从几个方面统一立意，揣摩命题者的意图。“材料语”与“提示语”往往是作文角度切入的启发点，要建立起两者的内在关系。不妨运用“划分层次——概括大意”的方法找到两者的对应点。

2、构思：①从大脑中探索意象、事例、古诗名言、精彩文段（教材；素材本；现实生活）②筛选，尽量做到古今中外正反点面都全。③安排顺序。

3、行文：行文是重中之重，而扣题尤为重要。篇首应当在50一100字提出鲜明的观点，开门见山让读者明确无误掌握文章立意。中间部分的扣题也必须明确，段首或者段中应该都有相关信息明白无误地告诉读者：文章没有跑题！最好方法是对每段的段首都进行草拟。结尾的扣题其实是对篇首的回应，要么是重申强调，要么是升华深化，要么是留有余韵。

4、书写：①字体清晰，标点正确；②字数要求要达到，以750—800字为宜。

语文复习工作计划12

转眼间本学期已接近尾声了，紧张的复习工作又开始了。怎样才能将本学期的知识让学生做到融会贯通，学以致用呢？我认为主要做好以下几方面的复习工作：

一、基础知识的复习

1、识字方面：重点抓好前后鼻音，平舌音、翘舌音的区分和多音字的掌握，可通过比较组词进行训练。

2、词语方面：

（1）首先抓好学生对课文中生字所在的词语的掌握。

（2）抓好“词语盘点”中的词语，必须会写会用。

（3）掌握好本学期所学的成语，会填写近、反义词，能根据句意写词等。

（4）会进行词语搭配

（5）掌握“的、地、得”的.不通用法。

3、句子方面：

（1）对教材中的重点句子必须掌握，会分析句意，会通过重点词理解句意。

（2）会根据意思补充句子；

（3）会给句子填关联词语；

（4）按要求改写各种句式（如：扩句、缩句、比喻句、拟人句、第三人称的转述句等）

（5）会用修改符号修改病句。

4、片段的训练：教材中重点段落必须会背诵、会分析；

5、抓好每单元中的日积月累的巩固（要会背诵、会默写、会运用）

二、阅读训练

1、课内阅读

对课文中的重点篇章和重点段落要会背诵，会按原文填空，会分析写作方法等。

2、课外阅读

对阅读短文进行以下训练：

（1）会找中心句。

（2）会找近、反义词。

（3）会按要求填空。

（4）会总结段意，回答问题。

（5）会给短文起题目等

三、习作训练

（1）审题训练。教会学生围绕习作要求学会审题

（2）掌握教材中每种类型作文的基本写法。如记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。想象作文要联系实际，既要大胆新奇又要合理化。

（3）写书信要注意格式的正确性。

四、综合练习

1、针对本班学生的实际情况，有重点的做一些练习题。对学生来说有薄弱环节的，容易出错的，难以掌握的的知识都应该进行多练习，在练习中养成做题细心的习惯，要会审题，注意题型的变化。

2、在做练习题中，及时地发现存在的漏点疑点、思维的盲点、能力的空白点，要有的放矢的进行强化训练和变式训练，如：易错知识要归类训练，热点题型要专题训练，训练时还应注意分析题型特点、弄清解题思路并总结解题规律，在训练后还应进行回顾，想一想自己是怎样做这样的题的？以前为什么做不好？再出现类似的题还会做吗？然后再出题训练，逐步的加深训练的难度，提升综合分析能力和灵活应用知识的能力。

五、抓好学困生的补差

要关注学习上有困难的孩子。主要采取学生结对子（优帮差），加强合作与督促；复习时老师多提问，多鼓励，给他们自信，哪怕是一时的进步，进行相对的评价；面批作业，及时指导等方法。

语文复习工作计划13

一、指导思想

为了在紧张的期末复习中使我们教师和学生能够更加科学、高效地进行复习结合我们平时的教学，以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，积极引导学生巩固所学的知识，并在大量的练习中有所选择，有所侧重，帮助学生不断总结，及时反馈，以使我们的复习体现实效性。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使班级不同层次的学生都得到提高。

二、全册知识点概括

1、全册知识中学生掌握比较好的部分、薄弱部分

基础知识掌握的比较好，学生能够自主识字，掌握了一定的识字方法，从学生的书写情况看，“写得正确” 做得比较好，对于“写得端正”的要求还有欠缺，主要表现为：结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。能初步了解词语的意思，知道句式的基本组成结构，但对句子的理解能力有限。学生课内知识积累较好，灵活运用的能力较差，学生的审题能力还需进一步提高。

阅读方面部分学生基本能读懂短文，完成文后试题。但一部分学生的独立阅读能力不够，教师还需在阅读方法上多加指导。学生能够自主地进行说话写话，但写话标点符号运用不准。

2、各部分知识进行概括和提炼

本册共八个单元，围绕了八个专题即：美丽的秋天、丰富多彩的学校生活、热爱祖国、怎样看问题，想问题、友好相处、团结合作、关爱他人、保护环境、爱护动物、热爱科学。

1)用音序查字法查字典。

2)字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。)

3) 词语：反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式，ABAc式，ABB式)

4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。

5)古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。

6)阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画，写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如：你想对文中的##说点什么?)注意抓住主要人物说，句子要通顺。

7)看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的?干得怎么样?当时会说什么，神态怎样。(由图展开想象。)

3、自己复习时候的侧重点。

要以课本为基本出发点，重视课本内容和基础知识，在此基础上给学生扩宽知识面，要加强各种句式的训练，使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。注重词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要经常设计一些语言迁移的训练，提高学生灵活运用课文语言的能力。加强阅读写话的练习，进一步培养学生独立阅读的能力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。

还应加强学习习惯和主动学习能力的培养。如：注意培养学生先仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的整洁性。

总之，在语文复习中教师要把基础、阅读、写话同时作为复习重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培养学生的分析、阅读、写作能力，还要发展学生的逻辑思维能力。

三、本班学生的学情分析

本班有学生25人，学生在学习方法，学习习惯上有差异，总体学习基础不是特别扎实。学生总体学习水平一般，特别突出的学生没有几个，部分学生处于中等水平，有一小部分学生差异较大，学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差。由于个体的认知差异，基础知识、阅读和习作水平是参差不齐，两极分化比较大，因此我将复习的重点放在教材中涉及到的基本字、词、句，教材内的阅读习作方面，以确保“底线”之外，对能力较强的学生采取创新出题的形式，多想一些拔高题，发展优等生，力争做到下保底上不封顶。

(1)、班级本学科知识、优势薄弱点

大多数学生课前能预习，有百分之六十的学生能够自主读书，并在读文自主识字，掌握了一定的识字方法，百分之七十的学生能够在方法的指导下，自主地进行说话写话，但写话标点符号运用不准。百分之五十的学生能正确、端正的书

写汉字，百分之五十的学生在阅读时边读边想，回答所提出的问题，掌握了一定的阅读方法。但学生在朗读方面还很欠缺，没有感情，25%的学生语感不准。

(2)班级优秀边缘生、及格边缘生的名单及薄弱部分说明。

班级优秀边缘生：****************等。

及格边缘生：****************。

薄弱部分：辨析本册掌握生字中的形近字、同音字、多音字还是个难点，及格边缘生的学生经常混淆，要加强各种句式的训练，提高学生灵活运用课文语言的能力。学生课内知识积累还可以，但灵活运用的能力较差，独立阅读短文的能力有限，不能较好的在文字材料中寻找问题的答案。看图写话练习中学生不能很好的看懂图意。

四、复习方法和策略

复习方法：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

复习策略：

复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

1、汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。

2、字 词：复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。

3、句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。

4、积累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让学生进行找朋友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。

5、阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，寻找问题的答案。展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。

6、写话：本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：1)仔细观察画面，弄懂图意。2)积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3)根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4)认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。

五、复习的安排

复习进度：

第一阶段：从12月10日——12月19日 共计8天。(边上新课边查漏补缺。)

练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、

第二阶段：从12月21日——12月30日，共计8天。(分单元逐步复习)

12月22日 第一单元 美丽的秋天

12月23日 第二单元丰富多彩的学校生活

12月24日 第三单元热爱祖国

12月25日 第四单元怎样看问题，想问题

12月26日 第五单元友好相处、团结合作

第六单元关爱他人

12月29日 第七单元保护环境、爱护动物

12月30日 第八单元热爱科学

第三阶段：1月份考前阶段。(归类复习)

1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

3、写话：整理句序、看图写话等

4、综合练习

5、模拟试题

语文复习工作计划14

本学期我担任初三1班的语文教学工作，到上周为至，初中三年语文新课的教学任务已经基本完成，为搞好明年的初三会考及中考，为系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，我特制定该复习计划。

一、分册复习

梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解

1、复习重点：课文的字、词、句，理解记忆

2、复习难点：①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。

②了解其基本的文学知识，如，记叙文的要素，说明文的说明顺序，说明文的结构，说明文的说明方法，议论文的三要素，议论文的论证方法，议论文的结构等，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。

3、复习目标：①掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。

②掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

③分册复习是对教材的忠实，针对学生来说十分重要和必要，我们一册书一周，约六周（一个半月），每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。

4、注意事项：针对三班的同学，在以上复习的基础上，选择大量的题加强训练，在知识的运用上加深加宽。

二、专题复习

（一）依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专题复习，源于教材、高于教材。（大概用时四周）

1、记叙文专题复习

2、说明文专题复习

3、议论文专题复习

4、应用文专题复习

5、古诗文专题复习

（二）作文指导（大概用时一周）

了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。

为使绝大部分学生毕业且成绩较好，必须重点落实第一、第二阶段的复习

总耗时约二个半月。

三、模拟冲刺

此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，又特别是三班，应多发试卷让学生大量练习，增加见识，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不燥不急地回答完所有题目要求，花时约半月四、作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。

举行写作知识的讲座，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。

找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。

五、猜题、押题，打独钉子

再次落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训，坚决杜绝白卷现象的发生。

语文复习工作计划15

时光飞逝，转眼之间，一学期的时间进入了尾声。马上要临近期末考试了，为了引导学生系统复习本册语文课本，夯实基础，提高各项语文能力，特制定以下复习计划。

一、指导思想：查漏补缺、分类提炼、强化拓展。

查漏补缺：找准学生学习上的薄弱环节，查找知识漏洞，不搞题海战术，争取收获事半功倍的效果。

分类提炼：从拼音、生字、阅读、写话等不同方面入手分类复习，提炼重点、难点及做题技巧。

强化拓展：在分类提炼的基础上，进行强化，适当拓展，拓宽学生视野，做到牢固掌握各项知识点。

二、班级情况分析：

综合全班学生学习状况来看，目前较为突出的问题有：

（1）部分学生生字掌握状况较差，听写出错较多。

（2）要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握。

（3）阅读理解能力较差。阅读题失分较多。

（4）写话能力有待进一步提高，要训练学生能围绕一个主题写一段语句通顺、用词准确的话。

三、复习的总目标：

1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

2、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。

3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。

4、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。

5、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。

6、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。

7、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习写日记。

四、复习重点、难点。

1、重点：A掌握词语，能看拼音写词语。

B阅读，读懂文章的大致意思。

C看图说话，写话。

2、难点：A阅读，读懂文章的大致意思。

B看图说完整话，写完整话。

五、复习课时安排：

1、（6.11——6.20）以单元复习为主，重点是字词，要背诵的知识。

2、（6.21——6.26），以归类复习为主，进行测试、查漏补缺。

3、（6.27——完），以测试为主，查漏补缺。

六、复习题型

①识字、写字：教材中的识字题型是依据识字方法编排，有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时，不因为写字而写字，要是写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。

②词语：教材中的词语训练题型，有看拼音写词语，词与事物的对应，事物、拼音、字词的对应，看图读词写出相应的反义词，形近字组词，根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。

③句子：教材中的句子训练题型有：把词组成句子，看图填空，把句子补充完整，读句子说几句话(谁做什么；什么时候谁做什么；谁正在做什么？谁和谁一起做什么……)。

④阅读：要求背诵的课文，要求背诵的复习中的古诗，按课文(课文内容)填空。

⑤看图说话写话。

七、复习措施：

复习是对一整册教材内容的复习，是对一学期来学到知识的复习，是对从课本中学到的知识与先前生活中积累的知识结合复习。基本坚持这几条原则：

1、一类字复习：

（1）抓住生字表1，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相检查认读情况，进行识字巩固活动。

(2)充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。

2、二类字复习：

结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。

3、阅读、写话复习。

阅读：检查学生重点句段的掌握，结合课文，设计一些阅读题，同时也可以搜集一些适合的课外阅读，使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是：联系上下文理解词语、找出中心句，联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。

写话：结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话训练进行复习，教师适当引导学生进行练说，争取要比第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候，要注意从格式、内容、语言、书写多个方面进行强调。

同时，在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用：

A、针对学生情况，因材施教，对于尖子生，注意其阅读能力、说话写话能力的培养，对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础，加强基础字词、课文的掌握。

B、争取家长配合，家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。

C、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设全班学生积极、向上的良好学习氛围。

D、注意激励手段的运用。复习期间，由于都是大部分都是在巩固旧的知识，学生容易产生急躁、厌倦的情绪，我们应当多采用激励的手段，尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。

总之，我们要在复习中注重做到温故而知新，不断调整复习方案和复习方法，注重学习方法的指导，真正使学生在复习中取得较大的收获。

1、与其积攒满箱子的金银， 不如积攒满肚子的学问。

2、不尽读天下书，不能相天下之士。——汤显祖

3、学习他人乃死路，创造自我乃生路。

4、博览群书贵在精，读书万卷贵在通。

5、人在一小时中获得的经验，用尽莎士比亚作品中的全部词汇也表达不清。

6、秋举无多日，天书已十行。绝编能自苦，下笔定成章。不见三公后，空长七尺强。明年吏部选，梅福更仇香。——辛弃疾

7、学者要收拾精神并归一路；如修德而留意于事功名誉，必无实诣；读书而寄兴于吟咏风雅，定不深心。善读书者，要读到手舞足蹈处，方不落筌蹄；善观物者，要观到心融神洽时，方不泥迹象。——洪应明

8、你的周围有一个浩瀚的书刊海洋。要非常严格慎重地选择阅读的书籍和杂志。爱钻研和求知欲旺盛的人总是想博览一切，然而这是做不到的。要善于限制阅读范围，要从中排除那些可能会破坏学习制度的书刊。一霍姆林斯基

9、读书有四字要紧： "阙、疑、好、问"，即"勤、学、好、问"。做人有四字要紧： "务、实、耐、久"，即"实实在在、持之以恒"。

10、有那么一天，我神情沮丧地坐在地铁里，为了振奋一下精神，我就默想起人间的种种乐事，可是竟没有一件能打动我的心。无论是美酒、友谊、吃喝、恋爱或是道德都一样。既然这个世界只能为我提供如此平庸的一切，我又何必坐上电梯回到它那里去呢？于是我想到了读书——那美好而微妙的读书的喜悦。呵，这就够了，这不随年龄而稍为减色的乐趣，这谁也不会责备的、高雅的癖好，这自得其乐的、宁静的、毕生的陶醉！——洽根·史密斯

11、书，浩如烟海，是读不完的；但仅仅是在书的海洋里仰浮是不够的，还要到实际生活中去体验，去学习。——朱自清

12、书是我们这个时代的生命。好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

13、世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。——欧阳修

14、读伟人传记，可以一睹伟人的丰采，寻找伟人成长的足迹。——陈致远

15、开卷有益神智，矧兹诠注之详；半部可致太平，务究经术之用。——蒲松龄

16、书籍是巨大的力量。——列宁

17、别忘记，读书是取得多方面知识的最重要的手段。 ——[英]赫尔岑

18、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴罗

19、为学贵如疑，知疑贵问师。 ——书摘

20、书山有路勤为径，学海无崖苦做舟。

21、少年喜书策，白首意未足。幽窗灯一点，乐处超五欲。 作者：（宋）陆游

22、书籍帮助我从一片烂泥塘里站了起来，如果没有书的帮助，我会被愚蠢和下流淹死。

23、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》 作者：陆游

24、任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学习，独立思考的.能力，

25、书和谚语一样都是从它们经历的年代所留下的印记和评价中获得重要价值的。——威·坦普尔

26、古来学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游

27、知者不失人，亦不失言。

28、养子不读书，不如养头猪。——李承鹏

29、读书良有感，学剑惭非智。——李益

30、放飞梦想，走向未来！让读书成为习惯，让自信相伴每天，让付出见证成长，让劳动收获喜悦，让勇气战胜困难，让你为自己喝彩！。

31、人具上资而意理疏莽，即上资无用；人具中才而心思缜密，即中才有用；能通几何之学，缜密甚矣。故率天下之人而归于实用者，是或其所由之道也。——徐光启

32、发奋识辨天下字，励志读尽人间书。

33、弱冠弄柔翰，卓荦观群书。

34、多则价谦，万物皆然，唯独知识例外。知识越丰富，则价值就越昂贵。

35、图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。 ——（富兰克林）《富兰克林自传》

36、读书于思想犹如运动之于身体，运动使人健壮，读书使人贤达。

37、你瞧咱一个个自在吗？天天读书，家长揪着，老师揪着，互相揪着，自己揪着。

38、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。——佚名

39、只有书卷才能长留，成为我们一生的伴侣。

40、每一本书都有它自己的遭遇和寿命。有的书毁于一旦，有的书却能流芳百世。——佚名

41、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

42、买书没有读书难，读书没有消化难。

43、读书百遍，其义自见。

44、有书癖而无剪裁，徒号书厨。

45、多情者不以生死易心，好饮者不以寒暑改量，喜读书者不以忙闲作辍。

46、读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。——佚名

47、开卷有益有朋友，书墨淡淡香盈袖。毫端蕴秀书彩笺，口齿噙香送祝福。古风可以常借鉴，网络新书勤浏览。君若有才诺贝尔，读书就要读莫言。读书改变生活，写书改变命运，祝读书日快乐！

48、只有注重过程，才有美好的结果。

49、我喜欢读书，喜欢认识人，了解人。多读书，多认识人，多了解人，会扩大你的眼界，会使你变得善良些、纯洁些，或者对别人有用些。作者：巴金

50、优秀的文学作品，其诗意绝不是在表面的词句里，所有的真正的诗意是在深处。——梅子涵

51、读书是灵魂的壮游，随时可发现名山巨川、古迹名胜、深林幽谷、奇花异卉。——法朗士

52、不读书就像没有吃饱饭一样，精神上是饥饿的。读书让人学会思考，让人能够沉静下来，享受一种灵魂深处的愉悦。作者：董卿

53、人心如良苗，得养乃滋长；苗以泉水灌，心以理义养。一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失精爽。

54、读过一本好书，像交了一个益友。 克家

55、读书是一种享受生活的艺术。五柳先生"好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食"。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。"

56、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。

57、"读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。"

58、要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解复杂的思想。

59、读书不如写书，写书不如"煮"书。

60、为了实现自己的梦写而读书。

61、多读多抄，这二者是必须保证的。——吴晗

62、书是人类进步的阶梯，一生的伴侣，最真诚的朋友。

63、假如把糊口比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉

64、外韧之味，久则可厌；念书之味，愈久愈深。

65、书是窘境中的宽慰。

66、人家不必论繁华，惟有念书声最佳。 —— 唐寅

67、两点之间未必直线最短，有时迂回曲折可以或许更快地抵达终点。

1、平时有良好的阅读的习惯。不论你是阅读试卷上的阅读理解还是报纸、杂志或者其他一些课外书籍，遇到了一些较好的素材不妨做个有心人，可以自行摘录上面的事例，专门准备一个

2、专门的作文素材书。这个其实不难买到。在书店里，高考方面的.书籍里，

3、一些经典的课外书籍，比如《心灵鸡汤》、《智慧背囊》、《剑桥家训》、《读者》、《青年文摘》、《格言》、《意林》等书籍，这些上面每篇都讲的是事例，而且很多文章都是美文。

4、名人

5、其实，报纸、新闻节目也是我们积累素材的重要途径。而且这些材料更具有时代性、新鲜感、不会总是陈词滥调似地重复地让屈原从江里跳上来再跳下去，讲爱国的时候开口就是抗日英雄谁谁谁。从新闻节目或报纸入手可以让我们掌握当前最新鲜的素材，而且也拓宽自己的知识面，与别人聊天谈话时又可以及时引用畅谈阔论、新鲜生动，何乐而不为呢?关键是，有时高考会考一些比较时兴的话题，那么报纸上的相关评论或文章无疑是最好的参考，对你的高考作文很有帮助啊，而且增强了文章的议论性与现实价值。

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