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第1条:6级 一、指导思想: 在原有教学大纲、教材和新《课程标准》的基础上，充分利用现有教材，根据学生进行系统复习& # 039；当前的问题同时，要面向全体学生，认真做好基础知识和技能的复习，提高好、中、差学生 第二，复习内容 1.汉语拼音 2.汉字 "知道你& # 039；我通过阅读单词来学习，掌握新单词，阅读准确的发音，识别字形，理解词义，并能够正确书写 3.话 要求学生能正确理解所学单词的意思，大部分能在口语和书面语中正确运用能在上下文中理解单词的意思注意词汇的积累，有些可以灵活运用 4.句子 一个句子可以清楚地表达一个完整的意思要求学生掌握四种基本句型:陈述句、疑问句、感叹句和祈使句 知道句子中使用的修辞手法:比喻、拟人、排比、反问等能够恰当的使用比喻，让你的文字更加生动 认识复合句要求能够用关联词造句，并在句子中填入适当的关联词 能够纠正病句句子的主要类型有:用词不当、句子成分不全、重复和矛盾等复习的时候要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等). 句子的扩展和收缩句子扩充是在句子中加入适当的词，使句子的意思更加清楚缩短句子就是删除句子中的附加成分，使句子简洁明了复习的时候要明确要求和方法 能够根据需要改写句子 5.标点符号 能正确使用句号、逗号、停顿、冒号、问号、感叹号、双引号、书名、省略号识别分号和破折号需要一些标点符号来说明它们的功能 6.阅读 能够借助词典理解单词在语言环境中的恰当含义；能够联系上下文和自己的积累，推断相关单词和句子的意思；了解作者& # 039；的思想感情，并初步了解文章的基本表达方法；阅读说明性文章可以抓住要点，了解基本的解释方法有必要促使学生理解作者& # 039；的初衷，尊重自己的独特体验 背诵它& # 039；第十一册和第十二册课本中需要背诵的主要课文是什么？一般来说，它& # 039；这是课文中需要背诵的重要部分默写只是指课本上规定的内容 7.写作(略) 三、复习方法 1、按照课本安排的顺序，分组复习课文用这种方法复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每篇课文的类型，找出每篇课文的表达特点 2.读写结合复习就是把相关的课文或者课外文章进行分类，让学生比较阅读，找出这类文章的写作特点并引导学生将从阅读中学到的写作知识迁移到写作中去看完相关文章，让学生写出相应的 3.分类评论 从大的方面来说，可以分为基础知识、阅读和写作三个部分基础知识部分是基于上面提到的五个方面阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容或者文章的表达方式来划分作文有很多种，写人物，写笔记，写场景，写应用文，命题形式 四复习原则 1.突出重点来自学生& # 039；看来，我们应该特别关注差生，多帮助他们，这样才能提高通过率从整个学习内容来看，阅读和作文是重点在阅读的复习中，单词、句子、段落的理解是重点作文复习中，如何写得流利是重点从学生的角度& # 039；学习方式，探究性学习是重点提出你需要知道的问题是探究的关键 复习要求:掌握生词、多音字和相近字，能按要求写出反义词和同义词；理解关键词、句子、段落的意思；理解单词在上下文中的意思；了解古诗、词、散文的大意，体会作者& # 039；的思想和感情； 第二轮 复习内容:单词，单词，句子，标点符号 复习要求:辨析近义词和组词，掌握多音字，对词进行逻辑分类；在上下文中理解单词和短语；掌握常用句型，并能变换句型；会修改病句；能使用常用标点符号 复习难点:能够对单词进行逻辑分类；在上下文中理解单词和短语；能修改简单的病句 第三轮 复习内容:阅读和作文 复习要求:掌握文章的主要内容，体会文章的思想意义，初步理解作者所表达的感情；并且能够从阅读的内容进行思考，大胆地表达自己的阅读见解或体会；能写简单的事实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的组织性；能写书信等常用应用文 重难点:抓住文章主要内容，体会思想感情，初步了解表达方法；快递一& # 039；自己的阅读观点或经历；能够写简单的事实和想象的作文，书信和常见的应用文 第四轮 复习内容:综合练习 复习重难点:综合应用，填空 第二部分:六年级语文复习 一、学生分析& # 039；学习情境 我班上有二十八名学生这些学生通过一个学期掌握了12卷中文& # 039；的研究然而，也有不同之处在这本教科书中，学生最多只能通过死记硬背掌握一些基础知识对于积累的 第二，复习内容 1.汉语拼音 要求学生整体正确识别声母、韵母和音节；能够正确书写大小写字母；能正确拼写音节重点复习和阅读拼音，写单词和句子读拼音，写单词和句子的关键是，拼完之后，先把语义想出来，再把相关的汉字写对 2.汉字 知道你& # 039；我通过阅读来学习，掌握新单词，正确发音，识别字形，理解单词的意思，并能够正确书写掌握几种常用的字典查找方法，正确使用工具书 3.话 要求学生能正确理解所学单词的意思，大部分能在口语和书面语中正确运用能在上下文中理解单词的意思注意词汇的积累，有些可以灵活运用 4.句子 一个句子可以清楚地表达一个完整的意思要求学生掌握四种基本句型:陈述句、疑问句、感叹句和祈使句 知道句子中使用的修辞手法:比喻、拟人、排比、反问等能够恰当的使用比喻，让你的文字更加生动 认识复合句要求能够用关联词造句，并在句子中填入适当的关联词 能够纠正病句句子的主要类型有:用词不当、句子成分不全、重复和矛盾等复习的时候要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等). 句子的扩展和收缩句子扩充就是在句子中加入适当的词语，使句子的意思更加清晰缩短句子就是删除句子中的附加成分，使句子简洁明了复习的时候要明确要求和方法能够根据需要改写句子 5.标点符号 能正确使用句号、逗号、停顿、冒号、问号、感叹号、双引号、书名、省略号识别分号和破折号需要一些标点符号来说明它们的功能 6.阅读 能够借助词典理解单词在语言环境中的恰当含义；能够联系上下文和自己的积累，推断相关单词和句子的意思；了解作者& # 039；的思想和f 背诵是主十一教材中要求背诵的课文，一般要求背诵课文的重要部分默写只是指课本上规定的内容 7.写作 1)按照课本安排的顺序，分组复习课文用这种方法复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每篇课文的类型，找出每篇课文的表达特点 2)读写结合复习就是把相关的课文或者课外文章进行分类，让学生比较阅读，找出这类文章的写作特点并引导学生将从阅读中学到的写作知识迁移到写作中去读完相关文章后，让学生写相应的作文 第三，复习目标 1.掌握生词、多音字和相近字，能按要求写出反义词和同义词；理解关键词、句子、段落的意思；理解单词在上下文中的意思；了解古诗、词、散文的大意，体会作者& # 039；的思想和感情 2.区分分析近义词和组词，掌握多音字，对词进行逻辑分类；在上下文中理解单词和短语；掌握常用句型，并能变换句型；会修改病句；能使用常用标点符号 3.把握文章的主要内容，体会文章的思想意义，初步理解作者所表达的感情；并且能够从阅读的内容进行思考，大胆地表达自己的阅读见解或体会；能写简单的事实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的组织性；能写书信等常用应用文 四、复习重点 来自学生& # 039；看来，我们应该特别关注差生，多帮助他们，这样才能提高通过率从整个学习内容来看，阅读和作文是重点在阅读的复习中，单词、句子、段落的理解是重点作文复习中，如何写得流利是重点从学生的角度& # 039；学习方式，探究性学习是重点提出你需要知道的问题是探究性学习的关键 第五，复习难点 1.能够对单词进行逻辑分类；在上下文中理解单词和短语；能修改简单的病句 2.把握文章主要内容，体会思想感情，初步理解表达方法；快递一& # 039；自己的阅读观点或经历；能够写简单的事实和想象的作文，书信和常见的应用文 3、综合利用，填补空白 不及物动词审查措施 1.加强思想教育，提高学生& # 039；认识复习的重要性，教给学生复习方法，防止简单粗暴和机械重复 2.认真准备复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，让学生自主学习、合作学习，努力探索 3.及时查漏补缺，因人而异有针对性的指导对于学习困难的学生，要注重引导，激发他们的学习兴趣，让他们享受学习 4.改变考试方式，将笔试试卷与朗读、口语交流相结合，全面考核学生& # 039；语言能力，促进全面和谐发展 5.将阅读和作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读和写作能力 七、目标 力争复习期末考试成绩在全教委同年级前三名，通过率98%，平均分75分以上 八复习方法 1、按照课本安排的顺序，分组复习课文用这种方法复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每篇课文的类型，找出每篇课文的表达特点 2.读写结合复习就是把相关的课文或者课外文章进行分类，让学生比较阅读，找出这类文章的写作特点并引导学生将从阅读中学到的写作知识迁移到写作中去阅读相关文章后，让学生写出相应的co 九复习时间 6月16日至6月30日 十、评审时间表(略) 第三章:小学六年级语文毕业复习计划 一、指导思想 755-79000关于小学语文有如下解释:小学语文是义务教育中的一门基础学科，对培养学生意义重大& # 039；思想道德素质和科学文化素质，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化，吸收人类进步文化，提高民族素质小学语文教学要培养学生& # 039；热爱汉语言文字和中华优秀文化的思想感情，引导学生正确理解和运用汉语言文字，丰富语言积累，使其具备初步的听、说、读、写能力，养成良好的汉语学习习惯 小学毕业语文复习时，要以《新课程标准》小学语文教学总要求为出发点和归宿，以苏教版六年制小学11、12册教材为主要内容，举一反三，引导学生全面系统地复习复习时，教师要认真学习《新课程标准》，真正落实自己的想法，充分发挥学生& # 039；主体性，并注重对学生的关心和培养& # 039；创新精神；要真正体现语文课程的实用性，加强综合，突出重点，注重语言的感知、积累和运用，注重基本功的训练；要面向全体学生，因材施教，逐班个别；我们应该处理好学习和考试的关系坚决摒弃单一机械的题海战术，有效提高学生& # 039；语文素养而不增加他们的学业负担，并为孩子打下基础& # 039；的终身学习、生活和工作 二、复习要点 (1)汉语拼音(两小时复习，一小时练习) 汉语拼音教学的目的是帮助学生用汉语拼音学习普通话和查字典审查该部分的具体要求是: 1.能够整体读出准确的声母、韵母、声调和音节，并能正确书写；能区分声母和韵母； 2.能够准确熟练地拼写音节； 3.认识隔音符号和音调符号；并掌握& quotü& quot； 4.认识大写字母，熟记《新课程标准》，并能运用音序排列，学会按音序查词； 5.复习& quot一& quot和& quot不& quot和& quot啊& quot； 6.知道孩子的押韵； (2)读写(一节课复习，两节课练习) 读写能力是阅读和写作的基础写作是一项重要的语文基本功，它包含着各种能力和智力的培养复习的时候要足够重视具体要求是: 1.巩固已识别的常用汉字3000个左右，其中2500个能读写，并理解其在特定语言环境中的含义；尤其是十二卷生词要掌握； 2.了解汉字的笔画、笔顺、部首等请参考附录P310 ~ 316后面《汉语拼音字母表》为特别容易写错的笔画和笔顺； 3.熟练运用语序和偏旁部首查字典，了解数字笔画查词法； 4.能够借助词典和语言环境理解词义； 5.用钢笔把学过的汉字写得正确、正确、工整，线条工整； 6.复习多音字、近义词、同音字、多义字、繁体字等(相似词、同音词、多义词是一个难点，要引导学生掌握正确的答题方法) (3)单词(在早读课上积累和分散，或者通常情况下，两个小时的复习指导和两个小时的练习) "那么请问运河清吗？源头有活水"可见积累有多重要，单词的积累是基础的基础那么复习的话应该是: 1.理解和掌握所学单词，有一定的辨析单词的能力，会使用大部分所学单词； 2.S (4)句子(复习两小时，练习两小时) 逐句成整篇为了让学生更好地完成作业，我们在复习句子时应该注意以下几点: 1.初步了解转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句并使用关联词； 2.能够修改常见类型的病句和病段； 3.根据表达的需要，可以变换句式，如把字句与被字句、陈述句与反问句、肯定句与双重否定句、第一人称陈述与第三人称转述的互换，将句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等 4.了解比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用； 5.理解句子表达一个完整的意思，在表达上力求完整； 6.模仿句子 (5)阅读(复习与实践相结合，安排5个课时) 阅读教学的主要目的是培养学生& # 039；阅读能力和良好的阅读习惯之前单词和句子的复习都是为了这个目的具体要求是: 1.引导学生懂得答题，尤其是用完整的句子答题； 2.引导学生回答诸如& quot谈论经验& quot； 3.复习叙事方法和写作顺序，指导学生如何安排句序； 4.能够概括文章的主要内容，掌握一些体会思想感情的方法，对某一方面表达自己的想法； 5.课堂上要求背诵的段落一定要熟练掌握，重点段落要背熟；课内重点段要在每个知识点上多下功夫； 6.引导学生分析文章的标题、开头和结尾的好处； 7.阅读说明文是学生学习的难点，因为它引导学生学会分析，尤其是掌握说明文的方法； 8.阅读记叙文作品，了解事件梗概，简述给你印象最深的场景、人物、情节，表达对西化、仇恨、崇敬、向往、同情的感情； 9.读诗，从总体上把握诗歌，想象诗歌所描述的情境，体验诗人& # 039；的情绪； 10.在理解文章的过程中，引导学生体验省略号、破折号、引号的不同用法，以及停顿和逗号、分号、句号的不同用法；注意书名的使用；强调标点符号在特殊& quot提示& quot； 1、《十二册语文参考书》推荐课外阅读清单，即使你还没有& # 039；不读了，让学生有个大概的了解来备考 (6)口语交流(复习与实践相结合，安排两个课时) 口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力培养口语交际能力不仅对社会中的每个个体都至关重要，而且对促进社会交往、实现人际交往具有重要意义《新课程标准》口语交际表现为:具备日常口语交际的基本能力，学会在各种交际活动中倾听、表达和交流，初步学会以文明的方式进行人际交往和社会交往，养成合作精神在回顾中，我们应该做到: 1.整理11、12卷口语交际内容； 2.引导学生有目的、有重点地听；随时指导学生学会听力，保证试卷中语文听力题的顺利完成； 3.复习时，参考& quot口头交流& quot在《新课程标准》老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充 (7)古诗词、名言警句等(复习两小时，练习两小时) 厚积薄发小学阶段，积累是很重要的一个方面尤其是古诗词，是一个重要的内容我们要求: 1.《试题精粹》中提到的古诗词，一定要熟练掌握，通过诗词的语气和节奏来体会作品的内容和情感； 2.名句要默写，要用； 3.掌握俗语、谚语、歇后语，运用得当； 4.掌握不同方面的名言警句，尤其是关于读书、珍惜时间、友谊等 (8) 1.为了解决与学习、生活相关的问题，可以利用图书馆、网络等信息渠道获取信息，尝试撰写简单的研究报告； 2.策划简单的校园活动和社交活动，对策划的主题进行讨论和分析，学会撰写活动计划书和； 3.针对你身边普遍关注的问题，或电视电影状态下的故事、影像，组织讨论、专题讲座，学会分辨善恶； 4、初步了解查找和利用信息的基本方法 (九)习题(复习结合笔头练习，共六课时) "写作是用文字表达和交流的重要方式& quot，& quot写作是自我表达的需要& quot和& quot写作能力是语文素养的综合体现& quot复习时，要进一步提高学生& # 039；作文水平，我们要注意: 1.以简单的纪实构图和想象构图为复习重点； 3.处理三个问题& quot为什么要写& quot，& quot写什么& quot和& quot怎么写& quot:& quot为什么要写& quot是写作的目的，要引导学生用笔说出自己想说的话；"写什么& quot应引导学生根据身边的人和事做题；"怎么写& quot就是写作的方法复习的时候要重点培养用词造句和布局文章的能力 第四条: 一、学生分析& # 039；情况 这个班有35名学生，包括17名男生和18名女生学生& # 039；思想表现好在学习方面，大多数学生都很认真只有少数学生自制力差，缺乏学习意识中学生基础参差不齐，学生& # 039；成绩参差不齐为了提高这节课的复习效果，针对以上情况，我们必须夯实基础，以此为基础，加强语文& quot双基& quot能力，使他们能够在原有的基础上加深理解和认识，努力把感性认识提高到理性认识的水平，进一步激发他们的学习兴趣，培养好学生& # 039；学好语文的信心，努力在一定程度上提高全班的语文成绩 二、复习重点 1.继续加强学生的培养& # 039；良好的学习习惯，如正确的读写姿势、阅读方法、对课外阅读的兴趣等比如认真完成作业，走万里路，读万卷书，用在实践中 2.继续巩固汉语拼音，教育学生使用汉语拼音，帮助他们读、读、学普通话，解决生活中的实际问题 3、阅读生词的准确认，按照笔顺正确听写生词，按照单词的结构正确书写单词，书写对称美观，在平时考试中灌输书写要点，进一步强化学生& # 039；连接词和构词法的能力；使课本上要求的生词能够记忆并形成单词；的话& quot阅读并抄写& quot每节课中要背熟，有几个单词要按要求熟练造句；使& quot记忆成语& quot在七个练习中理解、记忆和运用 4.培养学生& # 039；良好的口语沟通能力，熟练运用口语解决生活中的实际问题 5.培养良好的阅读和默读习惯，学会通读和理解课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本上要求背诵和记忆的课文和片段(包括练习中要求背诵的)逐一落实，做到背诵熟练，能按要求记忆 6.继续培养接触语言环境和生活实际，理解文字和课文内容 学习联系上下文和生活实践理解句子的能力；掌握句子的不同表达方式，体会句子的情感色彩；夸张的修辞方法和表达选择和条件关系的复合句；会修改几个常见的病句 7.能够读懂孩子& # 039；适当程度的s书，理解其主要内容，并用自己的话描述其主要内容 8.加强对学生的培养& # 039；写作能力，并注重其能力的培养 2.有效减少学生& # 039；减负，大力推进素质教育，让每一个学生在复习过程中感到轻松自由，没有压力争取轻松考试，让他们真正愿意、勇敢、勤奋地在轻松、和谐、愉快的氛围中复习 3.查阅教育教学资料，借用& quot他山之石& quot来提升和充实自己，并运用到背诵课的实践中去，学以致用 4.而不是简单地评价学生& # 039；考试成绩，要注意培养他们的方法，这样他们才能& quot知道为什么& quot和& quot知道为什么& quot并且真正的教学生钓鱼 四实施步骤 审查最初分为三个阶段: 1.第一阶段以课文为单位，抓住课文重点章节和课后习题，以市局教研员编的《新课程标准》为载体，适当练习测试，深化学生& # 039；巩固理解，一课一课复习 2.第二阶段，以字、词、句、文、习题为单位，重点是七个习题，分门别类复习对书中的知识进行分类，循序渐进、适度练习测试，争取学生熟练掌握并运用，解决实际问题 3.第三阶段，全面检查，查漏补缺在前两个阶段复习的基础上，对整本教材的语文知识进行综合测试，并使用相关的模拟试题进行测试，找出学生& # 039；仍然存在的问题，给予重点指导和讲解，帮助学生克服困难，解决难题 动词（verb的缩写）培优化妆清单 优生学:吴吴吴吴冰冰吴吴 贫困生:吴家彬吴绍和吴月川吴吴吴吴志祥 不及物动词复习时间和内容安排(共中午10点) 下午1:复习字形和读音 方法:进行百字大赛 给成绩不理想的人默默写 下午2:复习课文的理解和背诵 方法:背诵和练习论文**** 下午3:继续复习课文内容 下午4:完成综合(3)考试 下午5:复习并阅读短文总结段落意思，回答问题，上下文解释，检查方法(相关试卷) 下午6:完成自测试卷考试 下午7:复习作文人，事，物，景，信(格式)，考题，组织语言 方法:提纲 第八、九下午:模拟考试和试卷评价* * * * *总复习点中的第2、3、4、5项通过一份综合练习卷进行考查，然后重点查漏补缺 中午10:学生& # 039；自由控制 第五章:六年级语文复习计划 一、指导思想 1.巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；具有较强的读写能力，掌握识字方法，努力做到知行合一； 能够以一定的速度工整地书写汉字；能够利用汉语拼音和偏旁部首查字典，根据阅读和写作的需要熟悉字典和词典(基础知识) 2.对阅读有浓厚的兴趣在阅读教学中，可以理解主要内容，体验思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会使用多种阅读方法，注重基本功的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，以一定的速度默读，边读边思考；背十二卷指定课文，背十一两卷指定诗词；学会浏览，根据需要收集相关资料，课后阅读400多万字(阅读) 3.把自己的知识、感受、想象写出来，做到内容具体，感受真实，文随字顺，字迹工整，注意不要写错字你会使用常用的标点符号，养成注意观察、仔细思考、勤于写作、认真修改作文的好习惯(就练习而言) 4.具备日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，体现文明态度和语言素养(口头交流) 5. 这学期是小学学习的最后阶段，新教材版本，教学时间紧张所以总复习要体现省时高效的特点一方面，要扎扎实实地做好平时的教学工作，争取& quot公开和明确的类别& quot；另一方面，要以教材为基础，以学生为本，本着& quot突出重点，简化线索& quot，有针对性地做好知识的分类整理，减轻师生负担，提高复习效率主要做好以下三件事: 1.找出弱点复习过程一方面是对所学知识进行总结和梳理，使知识更加连贯、系统、有规律；另一方面，也是让学生进行自我调整，查漏补缺因此，在复习之前，我们的老师应该了解学生& # 039；知识，既要找出学生的共性缺点，也要找出个性缺点针对这些情况，我们要精心设计教学程序，合理安排复习时间，使复习更有针对性和有效性例如，可以设计一个表格来调查学生的薄弱环节& # 039；知识点，而且可以作为复习重点，可以结合教材的重难点来复习，既避免了撒网战术，又提高了复习效率 2.善于分类经过六年的学习，学生已经积累了一些基础知识、阅读方法、作业方法等在复习阶段，教师要善于引导学生梳理积累，提炼方法，形成系统的知识网络体系呈现给学生的练习要有代表性，内容精炼，形式完整，方法生动，以达到& quot节省时间和效率& quot 3.注意应用知识的积累最终是为了应用因此，在复习中，要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上，最大限度地学以致用，真正体现学以致用 三、复习时间 四复习内容和策略 第一部分:基础知识(复习时间:两周) 一、汉语拼音(复习时间:两天) 1.查看建议 (1)汉语拼音基本内容的学习在低年级已经完成，高年级有退步，需要复习汉语拼音基本内容背《新课标》，复习一些主要的拼写规则 (2)根据本方言的特点，把握汉语拼音学习的重点和难点比如声母平，舌尖翘；韵母中前后鼻音的区别；读准轻音和儿童& # 039；s音等 区分多音字的读音是复习时应该注意的问题复音词一般都是多义词，要先看使用的语言环境，再确定发音如:& quot这种方便面很便宜"在这句话中 两个& quot扁& quot六年级语文复习计划(二)不同，意义也不同 2.回顾要点 能够背诵和记忆《自主测试与练习》；能够准确拼写音节(发绕口令、后鼻音、轻声、变音等)，并正确书写声母、韵母和音节 3.主要问题类型 按照《汉语拼音字母表》的顺序按字母顺序排列；填写相应的大小写字母；看拼音写单词(限11或12卷单词)；看拼音，写句子；为带点的单词选择正确的发音；点字选择声母或韵母等(典型例子省略) 二单词和短语(复习时间:四天) 1.回顾要点 (1)养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、规则、工整，识字能力强； (2)巩固和掌握本书所学的汉字，(认识3000个常用汉字，其中2500个左右会写字)，要求读、写、构词； (3)学会在语境中理解、分析和运用词语； (4)能够分类积累一定数量的成语；(5)熟练掌握词序、部首等查词方法 (9)用词造句； (10)按要求写成语 3.知识分类和典型例子 (1)纠正错别字:找出我这学期以来写的错别字，收集到错别字库中全班有计划、有针对性地练习纠错； (2)单词积累:(主要是成语的积累) 整理一下积累的成语: 内容:历史故事；寓言；描写自然风光；描写丰富多彩；表示时间过得很快；快递速度；表达一& # 039；的心情；描述外貌；形容努力学习；描述浓度；描述友谊；描述春夏秋冬四个季节. 形式上:AABB式；ABAB型；有反义词的成语；有同义词的成语；有动物名字的成语；带数字的成语… 从感情色彩上:区分成语的褒贬色彩 (3)单词的运用:单词复习的重点是理解和应用，要采取多种形式让学生使用文中的常用词和关键词 三句子(复习时间:四天) 1.回顾要点 了解句型转换的几种形式；能够根据语言环境和表达的需要选择和改变句型；联系上下文和现实生活理解句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能够根据要求造句、模仿句子；常用标点符号的正确使用能结合上下文，正确使用常用标点符号；能够纠正病句；积累名言警句， 2.主要问题类型 (1)完成句子； (2)写出句子的意思或所表达的思想感情； (3)按要求写句子； (4)整理杂乱无章的句子； (5)修改病句 3.知识分类 (1)常见的关联词 并列关系:一边.一方.马上.马上.一方. 假设关系:如果.仅仅.如果.仅仅.即使.即使. 条件:只要……只有……没有关系 转折关系:虽然.但是.尽管.仍然.但是.然而. 递进关系:不仅.并且.不仅.并且. 因果关系:因为……因为 选择一段关系:要么.或者.也.或者.是.或者. 权衡关系:it & # 039最好是.比. (2)古诗词名句的分类整理 描写春夏秋冬的古诗词；古诗描写& quot离别& quot；关于乡愁的古诗. (3)句子分类:对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文重点句等每个部分可以根据具体情况分成一些小点来更好的积累比如谚语的积累，可以分为农业、天气、珍惜时间、激励自己等 (4)句型分类:反问句和陈述句的互换；“把”字句和“被”字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；根据外貌写出比喻句和拟人句；连词来合成句子等 (5)病句分类:用词不当、成分不全、重复啰嗦、前后矛盾、搭配不当、语序颠倒、指称不清等 4.全面的应用示例 (1)用文字展开 (2)与生活相结合 为以下场所设计标语:教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花园草坪 在下列情况下写一句著名的格言、谚语、俗语、歇后语或诗句:鼓励学生努力学习；鼓励学生不要多问；教育学生不要骄傲；感谢父母的恩情；表扬某人为了学习；教育他人爱惜粮食；给同学的毕业寄语. 分别写一首关于春夏秋冬的诗 请写下你的 有人出去做生意，给父母写了这样一封信:& quot我的孩子& # 039；s的生活那么痛苦，没饭吃，没病没病& quot收到信后，我父母用了不同的标点符号xxxxx

学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差、基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

三、高考英语复习中的误区

1、以语法为纲的教学思路在部分教师的思想和教学行为上仍然占据着相当重要的地位，将语言基础知识教学与语篇教学截然分开。

2、将语言输入和语言输出截然分开，忽略了读与写的结合。

3、复习过程中的"以教师讲，学生听"为主的传统做法，致使学生不能很好的发展自主学习的本事。

4、不注重学法指导，过分强调知识的传授。

5、阅读训练方法不得当，只重视让学生读文章，忽略了语篇分析本事的培养。

6、只重视教书，忽略了育人，忽略了对学生进行人生观的教育。

四、教学目标与备考原则

1、明确方向

应对20ｘｘ年的高考，教师必须明确高考要考什么以及怎样考；有目的有计划的组织好高考复习；否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。回顾近几年高考英语试题，我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。语言知识题的命题原则为在保证知识覆盖面的基础上，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原则为（1）语言必须放在实际的并尽可能不一样的情景中运用；（2）语言必须适合具体的交际行为；（3）考核焦点在于是否到达交际目的；（4）语言交际行为除了需要语言本事外，还需要一些其他的本事。

2、高考复习应坚持的原则

针对高考英语复习中所存在的问题，我们在复习时，坚持“用中学，练中学”的原则。高考复习不仅仅是查漏补缺，使语言知识体系更加完美的过程，更重要的是，它是丰富语言经验、增强语感、使原有的听说读写本事上升到一个新水平的过程，是提高综合分析、分析确定等本事，改善学法、学会自学的过程。所以，高考总复习时应坚持一些原则

（1）实践性原则。（2）综合性原则。（3）针对性原则。（4）学法指导性原则。

五、复习课课型设计及复习计划安排

1、课文复习课。它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等，是培养本事的依托。复习中要避免炒剩饭，要加佐料，要推陈出新，要站在高考的角度，要把根本任务定格在培养学生的语用本事上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。

2、语法复习课。在此以前，学生已基本掌握各个语法点。复习时，教师要抓住重点，突破难点，遵循认知规律，由易及难，由简到繁。方法从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句为难点，逐一解决；要求学生通读一本语法书，同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习；教师精讲，只讲疑难点，组织学生多讨论，多自我总结。

3、高考题型训练课。训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求（如短文改错）及作答技巧；目的之二是经过训练使学生了解自我的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识，比如完形填空重在考查实词、逻辑关系、语篇理解，很少考查纯语法的知识；改错不考查拼写、语序等，设错方式遵循811或721的原则（8错1多1缺；7错2多1缺或7错1多2缺）及错点在哪些方面；写作差不多只需10句即可，每一句含十二、三个单词，但要求包括两三个复杂句式和高级词汇，一般而言还应有适度发挥。

4、测试课。测试是有效反馈教学效果的主要手段。在复习必须资料后安排测试查验学生的复习效果，有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试资料应与复习资料接轨，三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。

5、试卷评析课。试卷批改和评析都必须及时，要求是批改可是夜、评析在次日。评析试卷要避免教师一言堂和面面俱到的讲解方法，可采用让学生当小教师讲解的方法，教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法，以及只供给答案详解的方法。不管怎样，要让学生经过一道题突破一个知识点。所以在试卷评析后，教师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习，从而把一套题的作用发挥到极致。

根据上述原则，我们按以下步骤进行复习

第一阶段基本功训练阶段（201*年7月—20ｘｘ年2月底）

1、把课本作为练习听说读写的重要材料，巩固所掌握的基本词汇、基本句型和基本语法。

2、在巩固所复习的基本句型和基础语法的基础上，将基础语法进一步拓展，将所学的语法构成一个知识网络。不再以记住基本条条框框为主，要把面铺开，在掌握基础语法的基础上学会应用、学会创造；与此同时，要重点总结一些相关句型。

第二阶段巩固提高阶段（20ｘｘ年3月—4月中旬）

3、可集中做专项练习，如阅读理解、完型填空、阅读表达、短文改错等，适当做一些综合试题。此时可在进行翻译练习、句型转换练习和句子改错练习的同时开始做书面表达练习和短文改错练习。做翻译练习时要让学生用多种方式翻译同一句子，旨在巩固所掌握的各种句型和语法。

4、这一阶段要很多阅读。

第三阶段综合本事训练阶段（20ｘｘ年4月20日—5月25日）

5、做综合试题。

6、综合试题应包括近三年的高考试题，对各地自编的模拟试题要有取舍。

7、针对单项选题中的错题，要边做边总结。

8、每一天坚持背诵。背单词、背英语范文、背句型、背自我错过的地方。

第四阶段反思调整阶段（5月26日—高考）

语文复习计划（三）

各部分复习要点

（一）汉语拼音部分

主要资料共13课有四个复习练习

主要任务

1、熟练地掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

2、掌握汉语拼音的拼读方法，能准确地拼读音节，读准四声和轻声。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、能按四线格的要求规范地书写声母、韵母和音节。

（二）识字写字部分

这部分资料目前对学生来说既是重点也是难点。

主要资料

1、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。会在田字格里工整、规范地书写。

3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

本册要求学生认识20种笔画（148页汉字笔画名称表）。

认识43个偏旁

三点水提手旁火字旁日子旁足字旁言字旁单人旁走之竖心旁方框禾木旁雨字头月字旁木字旁草字头绞丝旁广字旁穴宝盖立刀两点水人字头四点底反文门字框双耳反犬旁宝盖儿鸟字旁提土旁八字头女字旁竹子头风字框心字底双人旁王子旁虫子旁目字旁方字旁食字旁子字旁石字旁

（三）课文阅读部分

本册共20篇课文，分四个单元。第一单元主要以写景为主；第二单元主要以状物为主；第三单元主要以叙事为主；第四单元主要以小故事为主。课文比较简短的一般都要求会背。课后有明确要求背诵的课文共有12篇分别是《画》《四季》《小小竹排画中游》《哪座房子最漂亮》《静夜思》《小小的船》《阳光》《影子》《比尾巴》《我多想去看看》《自我去吧》《雪地里的小画家》。

一年级阅读要求

1、语言学习用普通话正确地朗读课文。

2、情感喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

3、技能学习借助读物中的图画了解文中的主要资料，了解词和句子的意思。

4、标点认识逗号、句号、问号、感叹号四种标点符号。

（四）语文园地部分（包括课后练习）共有六个语文园地。

复习方法

1、分类、分单元检查本学期学习资料的掌握情景，及时地对学生做好查漏补缺的工作，尽其所能的使每一位孩子过好学习生涯的第一关，体会到“丰收的喜悦”。

2、复习方法要灵活多样，鼓励学生创新。复习生字时要想尽各种方法，激发学生识字兴趣，让学生不仅仅牢记字形，并且要做到灵活运用。

3、先按单元系统复习，再归类复习，最终再综合复习。

语文复习计划（四）

俗话说“编筐编篓，全在收口”。期末考试临近，各学科的教学都已接近尾声，开始了紧张、有序的复习工作。复习是“温故而知新”的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。如果复习工作做得好的话，学生在期末考试当中就能取得较为梦想的成绩，反之则不能。本着为了学生全面发展，努力提高学生素质的原则，针对我校实际情景，特制订以下期末复习计划。

一、期末复习的总体要求

1、首先要求各学科、各任课教师对自我所任教的学科作一次全面盘查，找出薄弱环节，查漏补缺，制定出贴合本学科本班学生实际的复习计划。

2、复习过程中要讲究复习方法，要求教师避免重复繁琐的抄写，切实减轻学生负担；

3、要求教师认真学习学科教学目标，计算一下一共有几节复习课，要落实每节复习课的具体资料，体此刻各自的复习计划中；

4、要认真备好每一堂复习课，站在“科学”与“高效”的基点上，上好每一节复习课；

5、能够查阅往年该学科的一些考卷，探究考查形式。

二、复习总体目标

1、着眼于全面提高学生的素质，巩固所学知识，把知识条理化、系统化；

2、构成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与本事之间建立新的联系；

3、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。

4、经过复习检查学生对所学基础知识，基本本事、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三，融会贯通。

三、复习思路和方法复习思路

采取先单元复习、阶段检测，最终进行综合复习。

复习方法

1、先制定切实可行的复习计划，保证复习工作做到有目标，有计划。在复习前，每位教师应对复习资料及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情景，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。教师还能够提议学生也制定切实可行的复习计划。

2、抓住要点，系统地归类复习。采取集中复习和自主复习相结合的方法，分步训练，整体推进。做到有条理性和针对性。

（1）过教材以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础知识的过关。

（2）串知识在复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生经过听讲，进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，构成框架，然后再经过练习在实践中掌握。

（3）练技能侧重对做题技巧的`讲解和训练。一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。数学学科重在指导计算技能，语文学科重在练习字词等本事。

3、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练，多方面了解学生的实际情景，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药，狠抓培优补差工作。

4、复习要突出合作性。

上复习课单是教师讲学生听效果并不必须梦想。新课标要求在教学中培养学生的自主学习本事，所以我们要开动脑筋，变换教学的方式，调动学生的学习主动性，让学生当学习的主人。在复习过程中，我们能够用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，经过学生小组学习，小组讨论，一帮一，一齐归纳总结，一齐分享学习的方法和成功的经验，一齐完成教师布置的复习任务，这种方法是很有效的。

5、复习要讲求趣味性，采取多样的复习形式，坚持学生学习的兴趣。

四、复习时间安排

6月10日——20日单元复习、阶段检测

6月21——7月2日归类总复习、模拟测验

五、期末考试要到达的目标

上等生继续前进，坚持上游；中等生至少前进一个名次，下等生至少保证期末考试成绩及格。力争各班级平均成绩比上年度上升10分。

以上是我校暂定的期末复习计划，在复习的过程中将根据教师和学生的实际情景及时的作以调整，以便学生能够取得更加优异的成绩。

语文复习计划（五）

2020年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成2017届语文复习备考任务，全面促进2017年高考语文成绩的提高，力争在2016届的基础上有大突破，特制订本计划。

一、指导思想

依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定2017年复习备考的基本原则是基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重本事、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

二、复习备考思路

1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试本事、信息整合等方面创造性地开展工作，经过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。

2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，构成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。

3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。

4、继续积累2016届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合本校特色的学案及复习备考模式。

5、进一步强化达标意识，强化协作精神，经过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，构成体系，强化考技考能。

6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。

7、作文复习。（穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事件）

三、重点工作及措施

1、系统复习教学工作

（1）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。该模块复习第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求学生早晚读、课前朗读《史记》《古文观止》，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。

（2）现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。

（3）作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的积累。

2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼广西高考动态，研究全国课标卷，尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中构成全方位课程体系的教育。

3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，把各个复习模块练习试题的搜集工作落实到个人，并经过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。

四、常规工作及措施

1、备课

（1）认真研究考纲、考试说明、2017年广西高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用中学学科网、高考资源网等网络资源，发挥备课组的团体力量，保证备课质量。

（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生进取动起来。

（3）认真设计每节课复习资料，精心设计学案及配套习题，保证试题的精和优，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。

（4）切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。

（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。

（6）以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，针对我校学生不会主动学习语文的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的的试题，让学生经过考试认识到自我的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。

（7）结合不一样阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。

2、授课

原则一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。

（1）力争做到从本班学生实际需要出发，采取最适合自我学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖、转中、补差”。

（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充很多高考知识。

（3）严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。

3、作业

（1）认真布置作业，突出复习重点和知识整理。

（2）课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。

（3）各班结合实际，分层布置作业，有针对性利用作业培优、补差、转中。

（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。

4、辅导

（1）分层培优补差，定人定时间定地点定资料，讲评时结合高考考点。并借助全校科组团队力量，做好尖子生的培优工作。

（2）课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情景，针对实验班尖子生设计辅导习题和辅导方案。对学生有提高成绩的方法、操作措施，不一样时期成绩预测，并跟踪落实。

5、阅读写作

（1）上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文水平薄弱，尤其是新出现的任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分训练。清晰三种文体的基本模式，理解三种不一样考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到46分以上，尖子生定专人、定文体辅导。

（2）每周给学生一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为高考满分作文、《人民日报时评文章》《中国青年报》《读者》等课外阅读刊物。做好摘抄和读书笔记，积累素材。

（3）印发2015、2016人民日报的时事评论文章，增加学生作文观点的时效性、现场感。

（4）作文讲评（重点班争取能够面批），以不一样学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不一样分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就能够提升分数。

（5）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟，并构成规律。

6、抓学生习惯规范性

一抓二提示三检查抓听课状态；提示改善不良复习行为，提示勤做笔记；检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情景。

针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂必须漂亮，但求务必工整。

五、基本要求

1、加强合作，做到六个统一。

统一资料。统一教学安排。统一教学资料。统一教学方法。统一教学时间。统一教学检测。

2、注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。

3、密切关注2017年广西高考信息。充分了解高考动态；进取参加省市区各项教研活动，开展不一样形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。

语文复习计划（六）

一、指导思想

以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差不一样的学生都能得到提高。

二、复习目标

（一）、基础知识方面

1、巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话.

2、准确认读374个生字，正确默写248个，按字的结构把字写端正、匀称。

3、掌握本册学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

4、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

5、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的本事。

6、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

7、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读。

1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分主角朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文资料，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。

（三）、习作。

1、留心周围的事物，乐于书面表达。

2、能把自我看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

3、根据表达的需要，使用冒号、引号。

三．学生情景分析

本年级学生学习态度表现良好，大部分同学很认真，仅有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本年级复习效果，针对上述情景，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”本事的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有必须幅度的提高。

四、复习重点

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤学好问等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，加强学生的生字连词、组词的本事；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。

4、培养学生良好的口语交际本事，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领。

7、阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想资料的本事和探究重点字词句的本事，提高学生的分析问题、解决问题的本事。作文方面重点是命题作文中的“审题、选材、构思”训练。

五、复习资料

主要包括本学期学的26篇必学课文，8次习作训练和8个练习。

（一）基础知识

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如（1）选择正确的读音（2）看拼音写字、词、句（3）确定字的音序、音节等。

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区分常见的同音字、形似字；不写错别字。掌握常见字的音、形、义；异常要了解多音字、多义字在不一样词语中的意义。主要题型如（1）把字写得正确、端正、匀称（2）确定字的部首，除部首外还有几画（3）辨字组词（4）多音字组词（5）选择正确的字填空等。

3、词语

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如（1）照样貌写词语（2）根据意思写词语（3）用词造句（4）找近义词或反义词（5）选择恰当的词语（6）把能够搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

（1）了解常见的句式。

（2）了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换）。

（3）要能正确地修改病句，病句的类型主要是用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

（4）扩句是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

5、标点正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法。

（二）阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自我的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情。

1、课内阅读落实背诵和默写

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读本事，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自我平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的资料来看，有写人、记事，有写景。

六、复习措施

1、主要采用集中与个别相结合、团体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，可是教师必须作适当的提示、归纳。学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是经过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是经过复习，把方法转化为比较熟练的技能。训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想资料的方法和学习表达方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮忙他们回忆一下课文和重点训练项目。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，必须要求学生认真地阅读习作的题目和提示。

语文复习计划（七）

复习方法

1、扎实掌握课内知识，了解课内涉及的文学常识，识记要求背诵的重要篇段。

2、掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂浅显的文言文，理解作品的资料和作者的思想观点态度。

3、正确使用词语，能辨析修改常见病句，能选用、仿用、变换句式。

4、有意识地研究写作的目的和对象，负责地表达自我独特的看法;能根据表达的需要，

展开丰富的想象和联想，恰当地运用叙述、描述、说明、议论、抒情等表达方式。

时间安排

第18周(12月28日——12月30日)抓课本复习，包括字音、字形、成语、标点符号、文学常识等课本知识。

第19周(元月2日——元月7日)重点复习巩固文言文单元，突破重点背诵、默写、翻译等。作文技巧、应试技巧指导

及学生自主复习。其间安排一次综合模拟检测。

备考策略

第一，死抠背默不丢

这是唯一与课本有直接联系的资料，必须要反反复复记牢基准，力争得满分!必修一与必修二要求背默的的的古诗文共约10篇，请根据自我的掌握程度有针对性的复习巩固。不仅仅要会背，更重要是会写——不写错别字!

第二，作家作品要记牢。

课本上涉及到的著名作家，要记牢他的朝代、国别、时代、评价(或……家)、代表作品、风格特点等。著名著作(如《诗经》)了解它的成书时代、主要资料、编著者、文坛上的地位、对后世的影响等。

第三，保质保量做练习。

用好手边现有的练习册(例如海淀的《三新》，西城的《学探诊》)，认真完成每道题，实在没时间，对照答案认真读读都能够。选择题要明白为何选此项，其他项的含义(或错处)。主观题、阅读延伸题要注意思考方式与答题方法，做到独立思考，体现个性。

第四，掌握文言文规律。

文言文不必须会考课内的(高考都是从课外出题)，但也要十分熟悉课内文言文，熟读课文，掌握课下注释，培养语感，积累词汇，尤其要掌握各种语法现象的规律与特点，如词类活用，如翻译技巧。扎扎实实地钻研课文。提高了文言语感，才能提高文言阅读本事，最终把它迁移到课外文段上。

第五，诗歌鉴赏找方法。

看看历年高考的诗歌鉴赏题，结合课内所记笔记，了解诗歌常见表现手法、分析技巧，熟悉答题的格式与方法。例如，凡有写景抒情，必要明确答出情与景的关系——或情景交融、融情于景，或借景抒情、托物言志……

第六，作文整理积素材。

整理旧作，看有哪些可取之处，看教师评语或讲评笔记，明确应当如何修改、完善。高一的重点一般是写人记事抒发感情，回顾一下自我的生活，从身边搜集值得写的人与事，积累素材。动笔前必须要列提纲，写作时注意细节描述与刻画，把笔墨用到描述的主要对象身上!

第七，现代阅读养习惯。

现代文必然是课外的，只能是养成良好做题习惯，学会画题干、画文章，尽可能从文中找线索概括答案。有时间能够做几道高考题，找找感觉。因为统考语文是水平测试，侧重本事，已经开始向高考靠拢了!

语文复习计划（八）

一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。

二、分项复习

1、基础知识积累及运用

A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。

B、古诗文默写应当认真地背诵，正确规范地书写。

C、综合性学习活动把本学期的综合性学习资料整理一下，梳理出教师平时强调的知识点。

D、文学常识找出本册书的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等资料。

E、名著阅读在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。

2、现代文阅读主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注。

3、文言文阅读

注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意。

三、复习时应当注意的问题。

(一)、从思想上重视

不少同学认为复习可是是平时已学过知识的重复，所以在复习阶段听课不够投入，最终导致很多知识都还是半生不熟。而期末考试是对学生一个学期学习情景的检查与总结，考试时往往侧重于对一个学期知识的总结、综合。仅靠平时的一些印象往往会顾此失彼，造成大面积的丢分。从思想上重视，不麻痹大意，强调的不单纯是时间的投入，更是“头脑”的投入，仅有在复习课上真正用“脑”听课、思考、总结，才会使自我平时零散的所得到的知识系统的整理并进而成为一种本事。

(二)、复习讲究方法

俗话说工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高本事外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，应当根据自我的实际情景，选取科学、高效的复习方法。那里向大家重点推荐的是最常规但很有效的复习方法，大家能够根据自我的实际情景选择使用。

1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点资料和重点题型。复习时做到有的放矢。

2、根据考试的检查范围与要求对照检查自我的情景，并拟定适合自我的复习计划。使复习有针对性。

3、提高自我的复习听课的效率，向效率要成绩。

薄弱之处加以强化，做到“查漏补缺”。

4、根据不一样资料和自我的不一样情景，采取适合自我的复习方法。

同学们想一想，在我们的学习生活中，学习成绩好的同学，是不是能够按照教师的要求认认真真学习的同学，而与教师的要求背道而驰的同学却恰恰相反，所以那里我要强调的是，在期末复习阶段，同学们更应当按照教师的要求，认认真真的做好复习，在复习阶段，教师们都会按照考试的重点要求组织大家进行复习和过关考试。无论是哪个环节的复习都很重要，所以哪个环节都不能放松。同学们必须要按照教师的要求对所学的知识进行全面的复习并找出自我的存在的问题加以解决。

四、复习时应注意克服考试中容易出现的问题

经过了紧张的复习，是不是就能取得比较梦想的成绩呢这还取决于考试时是否有科学的正确的应试方法。

考试中常见的失误及对策

1、文章没读懂，就匆匆动笔。

应对策略能够经过标题、开头、结尾、过渡句等资料，掌握全文的基本观点、基本情感、明确思维指向，构成鸟瞰状态后再动笔，就不会犯方向性错误。

2、题目没看清，就草草作答。

应对策略仔细审题，即使是括号内的提示语也不要漏掉。有字数限制的要分清是用一个词、四字短语，还是不超过多少或必须到达多少字以上，严格按要求答题。答题之前应当明确方向、角度。

3、信息没找全，就中止寻读

应对策略明确范围，仔细筛选。有效或有价值的信息确定依据是命题。体此刻题干上，诸如哪段、哪几段乃至全文。考生应当根据命题的提示语，确定答题的信息范围。范围求。确定后，依题干要求，找准对应材料或根据对应材料进行语言转换(即仔细筛选出有价值的信息并进行必要的加工)。在答题后，最好想一想，还有没有另外的信息贴合要求或者说更贴合要。

既然我们清楚了考试时容易出现的问题，那么在复习的时候我们就应当努力克服这些毛病。相信，经过我们师生的共同努力，同学们必须会取得梦想成绩的。

语文复习计划（九）

一、全面复习基础知识。以课本、学习乐园为复习材料，强化复习，打下坚实的基础。

二、检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试为手段，培养解题本事为目标，进一步巩固基础知识。

三、小学语文期末复习计划(五年级)在掌握基础知识的基础上，加大学生的阅读量，重点提高学生的阅读本事和习作本事。

四、综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试本事。

五、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读本事方面加大练习力度;优生与差生结对帮忙，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。

附复习课时安排

第一课时

复习资料汉语拼音

预设目标

1、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

2、熟练掌握大写字母。

3、会看拼音写汉字、词语和句子。

第二、三、四课时

复习资料字、词

预设目标

1、理解本册288个生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

2、能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

3、会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按必须的规则进行正确搭配。

4、联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

5、能掌握常用的成语。

第五、六、七、八课时

语文复习计划（十）

四年级下册语文复习计划

一、指导思想

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不一样的学生都得到提高。

二、复习资料

1.巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。

2.能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗词。

3.进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并经过必须的练习，进一步巩固已学知识。

4.经过复习，全面提高学生识字写字本事、阅读分析本事、作文的审题和写作本事等。

三、复习重点、难点

本复习计划，针对不一样层次学生，确定了不一样的重点难点。

优生、中等生重点在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。

难点在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读本事。

后进生重点以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写.难点阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，

巩固所学知识，提高分析、解题的应变本事，最终提高阅读本事。

四、具体措施

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题本事的培养。

（5）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

五、具体资料及时间

时间:6月5日-----6月27日

第一阶段语基部分

依据教材和试卷资料，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

第二阶段阅读部分

资料要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第1课和第23的六首古诗词，以及加强课外阅读指导.形式以学生练习为主，教师有针对性地重点评讲.

第三阶段习作部分

1.写事的，把过程写清楚。

2.写景的，抓住景物特点。

3.写人的，要让人活起来。

4.想象的，想象事实相结合。

第四阶段做综合试卷，全面提高.

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点

1.突出重点。从学生的角度看，我们要异常注意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习资料来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

2.讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自我的复习为主，要以练习为主，可是教师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

好的题目能激发读者的阅读兴趣，对文章起到画龙点睛的作用。如何你好作文题目呢?

1、简。题目用语力求精练简洁，避免繁琐。如《奇异的桂林山水》就没有《桂林山水》简练。

2、切。题目一定要准确地表达文章内容。如课文《飞夺泸定桥》中“飞”和“夺”就准确地揭示了课文内容——通过写抢时间、攻天险，生动形象地再现了战士们英勇顽强的品质。

3、美。题目用字遣词要富有美感，寓意深刻。如某晚报报道一位四年级小学生被违章驾驶司机夺去生命的悲剧，用《花祭》为题，这样稍解一些悲痛气氛，同时也有把儿童喻为祖国的花朵却惨遭不幸的警世意义。

4、奇。标新立异，出人意料。如一电视台播放的纪录片《“东方红”的故事》，写的是小东、小方、小红三姐妹身处逆境，勤奋好学，终以优异成绩大学毕业，回报社会的事。题目取三姐妹名字中的最后一个字，巧妙组合，含蓄隽永，余味无穷。

需要随时关注 。

如何拟好

一、作文题目及拟题的重要意义

一篇好的文章，应该有与之相匹配的题目。所谓题目，按《现代汉语词典》，是“概括诗文或讲演内容的词句”，是对所要写的文章的内容的一个高度浓缩。古人云：题者，额也;目者，眼也。说的'是，文章的题目就如同人的额头、眼睛那么显要、重要。俗话说，题好一半文。好的、新奇的、有创意的题目可以起到先声夺人、吸引读者的作用。尤其是在高考中，题目往往影响着评分老师的情绪，最终影响自己的作文得分。

二、拟题的要求

作文拟题要与作文内容珠联璧合，题目要能反映作文的内容。这是拟题的基本要求。具体说来有以下几点：

1.题目要贴切，也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。

2.题目要简练，简短精炼，有高度概括性。题目不宜过长。

3.题目要生动，要新鲜、独特、醒目，不能陈旧呆滞，让读者望而生厌，兴趣索然。

三、怎样巧妙拟题

(一)引用法

1、引用诗句

99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》(陈子昂《登幽州台歌》)，表示对移植记忆的困惑。

2000年高考“答案是丰富多彩的”——《横看成岭侧成峰》(苏轼《题西林壁》)

写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》(岳飞《满江红》)

2、引用流行歌词

以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英

“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》

以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿

“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》

“理解”话题——《对面的老师看过来》

3、引用名句

以“素质教育”为话题—《救救孩子》(鲁迅《狂人

以“关注生活”为话题，写生活对人的考验—《让暴风雨来得更猛烈些吧》(高尔基《海燕》)

以“友谊”为话题——《百年孤独》(马尔克斯同名小说 )

4、引用影视广告

以“诚信”为话题——《真诚到永远》(海尔电器广告语)

以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》(麦氏咖啡广告语)

(二)化用法

①仿。《有多少_可以_来》仿《有多少爱可以重来》

《让一部分人先起来》仿《让一部分人先富起来》

《高三夜无眠》仿《西雅图夜无眠》

②改。《不要唯“财”是举》 《名优产品，让民忧》

《疑人要用，用人要疑》

③增减。

增：《名师未必出高徒》减：《人穷志(不)短》

④调换词序

《众不敌寡》《弄斧何必到班门》

(三)反常法

以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》

以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》

以“素质教育”为话题——《真想做个差生》、《渴望停电》

《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》《常在河边走就是不湿鞋》

《做女孩要三心二意》(宽容心、进取心、感恩心、善意、诗意)

(四)符号法

1、数学符号

以“游戏”为话题——《7+1< 8》——学习与游戏的结合

一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。

以“素质教育”为话题——《成绩?≠?素质》

“诚信”话题——《7-1=0》

“知识”话题——《人?×?知识=?∞?》

2、标点符号

以“关注生活”为话题——《生活——???》生活充满了新鲜，需要随时关注。

如《那一次我……》《答案岂能拒绝丰富!》;

《网络：想说爱你不容易》、

《学生上网：喜耶?忧耶?》。

*标题末尾不能用句号。

(五)悬念法

1.“素质教育”话题——《十六岁，老朽了!》

2.“素质教育”话题——《

3.“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》

4.“男孩女孩”话题——《我与203室不得不说的故事》

5.“人与自然”话题——《两只流泪的爱情鱼》

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