教学研究方面的格言86句是什么(教学研究的名言名句)
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1.教学的艺术不在于传授技巧，而在于善于启发、唤醒和鼓舞。第多斯汇3354号
2.学而不疑者，必教其有疑，而有疑者，当无疑。来到这里是一种进步。3354朱
3.情感是贯穿整个教学过程的纽带，师生的感情随着文本情感的起伏而前进和延续。因为情感的纽带，课堂教学变得更有吸引力。李吉林街3354号
4.一个有倾听意识和习惯的老师不会满足于只倾听学生& # 039；文字。他还善于倾听话语背后的思想、气质、欲望和需求，并给予温暖的关怀和细心的引导。连续3354周
5.问题是数学的核心。
6.杂草应及早根除，儿童& # 039；美国的教育应该从小开始。3354条谚语
7.爱享乐，酿苦果；勤奋和简单造就人才。3354 & quot格言& quot
8.数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神激发、促进、激励和驱动着人类的思维被运用到最完美的程度，也正是这种精神试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答关于人类存在的问题；努力理解和控制自然；努力探索和建立所获得知识的最深刻、最完善的内涵。3354克莱因《西方文化中的数学》
9.没有诗、情、美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林街3354号
10.教育是一个逐渐发现自我的过程& # 039；的无知。杜兰特街3354号
11.教导年轻人要公正诚实，要细心勤奋。王永斌街3354号
12.对于家长来说，家庭教育首先是自我教育。3354 Krupskaya
13.凡是能让孩子享受美好、快乐、满足的东西，都有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基街3354号
14.除了语言和音乐，数学是人类心灵自由创造力的主要表现形式之一，数学是通过理论建构认识宇宙万物的媒介。因此，数学必须仍然是知识、技能和文化的主要组成部分，而知识和技能必须传给下一代，而文化必须传给下一代。
15.培养学生& # 039；感情，老师要有真挚的感情。教师只有有真情实感，才能用自己的感受去感受课本中作者的感受，进而用这些感受去感染学生。3354田本娜
16.数学的本质在于自由。3354康& # 039；呃
17.一个老师写一辈子。
18.人性中最热切的需求就是渴望被肯定。威廉詹姆斯街3354号
19.你的指针下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的冷笑里有爱迪生。3354陶行知
20.它& # 039；it’赢得一个奖项比数到十更好。燕园3354号
21.只有在良好的良知和羞耻的基础上，一个人才会有良知& # 039；的头脑。良心是无数次发展成经验和感受的知识。正是在它的影响下，必然衍生出羞耻心、责任感和奉献精神。苏霍姆林斯基街3354号
22.教师不应该专门从事教学。他的责任是教人做人；学生不应该专门读书，但他们的责任是学习生活之道。3354陶行知
23.对于大部分学生来说，大部分成长为普通人。因此，教师不& # 039；不必刻意追求如何让学生& quot发展& quot，但必须遵循人才成长的规律。让小草装点大地，让参天大树做支柱。门肯街3354号
24.在被教育的过程中，每个人都会有一段时间确信嫉妒是愚蠢的，模仿只会毁了自己；每个人& # 039；他的好坏是他自己的一部分；即使宇宙中充满了美好的事物，但不努力，你将一无所获；你内心的力量是独一无二的。只有你自己知道你能做什么，但除非你真的去做，否则你自己也不会& # 039；我不知道你真的能做到。
25、
26.培养学生是语文教学的重要内容& # 039；高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。它们不应该被视为外在的、附加的任务，而应该潜移默化地被影响和作用，这些内容应该贯穿于日常的教学过程中。—— 《语文课程标准》
27.一个没有任何特色的老师，他教育出来的学生也不会有任何特色。苏霍姆林斯基街3354号
28.哲学家也应该学习数学，因为他必须跳出浩如烟海的现象，抓住真正的本质。…因为这是让灵魂过渡到真理和永恒的捷径。3354柏拉图
29.我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育方面得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
30.创新是一个民族的灵魂& # 039；是国家进步的不竭动力& # 039；的繁荣。
31.教师不& # 039；不要说学生能说什么，也不要做学生能为学生做什么。学生可以尽可能多地讲知识。魏书生街3354号
32.师生课堂交流的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听和对话，关键在教师& # 039；耐心倾听。连续3354周
33.知者不如善者，善者不如乐者。3354孔子
34.教育不是让人们知道他们不知道什么& # 039；我不知道，但我想做他们不做的事。不做。3354元四金
35.数学是科学女王，数论是数学女王。3354高斯
36.数学中一些漂亮的定理都有这样的特点：可以很容易地从事实中归纳出来，但其证明却极其隐蔽。3354高斯
37.思想是基础，理想是绿色的芽胚，上面生长着人类思想、活动、行为、热情和激情的大树。苏霍姆林斯基街3354号
38.语文课程丰富的人文内涵对人有着深刻的影响& # 039；的精神领域，而学生& # 039；对中国材料的反应往往是多种多样的。所以要重视语文的影响，重视教学内容的价值取向，也要尊重学生& # 039；学习过程中的独特体验。—— 《语文课程标准》
39.课堂教学要带领学生攀登知识、情感、思维、人格的高山。孙双金街3354号
40.语文是一门实践性很强的课程，要注重培养学生& # 039；语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，而不是刻意追求语文知识的系统性和完整性。—— 《语文课程标准》
41.数学是一门无限的科学。赫尔曼沃尔街3354号
42.就像树一样，我们应该让它们长得尽可能高，而不应该强迫它们都长得一样高。应该是：立足点求平等，起点求自由。3354陶行知
43.只有由受过教育的人组成的国家才能保持自由。杰斐逊街3354号
44.音乐可以刺激或抚慰感情，绘画可以使人快乐，诗歌可以感动人& # 039；在美国人的心中，哲学能使人获得智慧，科学能改善物质生活，但数学能给予以上一切。3354克莱因
45.用殴打来教育孩子，但类似于猿猴教育后代。马卡连柯街3354号
46.在数学领域，提问的艺术比回答问题的艺术更重要。3354康& # 039；呃
47.真情的交融，使师生双方同时感受到教与学的无限趣味和不可估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满活力的完美境界。李吉林街3354号
48.要想高，就要好；好儿孙必读书。—— 《格言对联》
49.劳动最大的好处在于道德和精神的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应该构成人的那种& # 039；区分无产阶级公民和资产阶级公民的特征。马卡连柯街3354号
50.只要一个科学分支能够提出大量的问题，它就是充满活力的，没有问题就表明独立发展的终止或衰落。
51.只有你致力于自我教育，你才能教育别人。乌辛斯基街3354号
52.我认为一堂好课应该有& # 039；红色的脸，发光的眼睛，手伸直，嘴张开& # 039；这是生命力的具体表现。孙双金街3354号
53.人们内心深处有一种根深蒂固的需求。——他们总想有发现者、研究者、探索者的感觉。在孩子的精神世界里，这种需求尤为强烈。但是，如果我们不& # 039；t为这种需求提供养料，也就是说，我们不& # 039；t主动接触事实和现象，缺乏认识的快感，这种需求就会逐渐消失，对知识的兴趣也会随之熄灭。苏霍姆林斯基街3354号
54.文案辞职恋爱，读者穿上文字恋爱。刘勰
5.没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基街3354号
56.美感影响儿童的快感& # 039；的想象、联想、情感和行为。因此，在所有的教学活动中，美处处显示出一种积极的驱动力，启迪着孩子们& # 039；的智慧，滋润孩子& # 039；的心。李吉林街3354号
57、其身正，不可使之；他的身体不是直立的，虽然他不服从。3354孔子
58.美可以激发智慧，美可以发表言论，美可以愉悦感情，美可以陶冶道德。对漂亮孩子的发展有全方位的作用，这是无可非议的。李吉林街3354号
59.没有问题能打动人& # 039；s的感情深如无穷。很少有其他概念能像无限那样激发理性产生丰硕的思想。但是，没有其他概念需要澄清为无穷大。希尔伯特街3354号
60.学生的唯一来源& # 039；尊师重教在于教师& # 039；德才兼备。爱因斯坦街3354号
61.学校的目标永远应该是：年轻人离开学校，应该是一个和谐的人，而不是专家。爱因斯坦街3354号
62.学而后知不足，教而后知难。如果你不& # 039；如果你知道的还不够多，那么你可以反思自己。困了，再自力更生。所以教与学是互相学习的。3354孔子
63.没有诗、情、美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯基街3354号
64.老师手中掌握着一个年轻人的命运，就掌握着民族和人类的命运。3354陶行知
65.教育的目的是为年轻人终身自学做准备。——英里每小时
66.教师& # 039；责任在于运用各种方法和手段，把学生放在一个能活跃心智、充满智慧和人情世故的环境中。哈罗德街3354号。泰勒
67.老师& # 039；对教育者来说，人格就是一切。只有健康的心灵才能有健康的行为。乌辛斯基街3354号
68.我们想活下去的书，不想活下去的书& # 039；t死；要真书，不要假书；一本动人的书，而不是一本安静的书；书要用，书不要读。总的来说，我们应该以生活为中心的教学为指导，而不是以文本为中心的教科书。3354陶行知
69.真情的交融不仅表现在师生之间，更表现在教师之间的共鸣& # 039；还有学生& # 039；感情和作者& # 039；的感情。& quot课本——学生& quot是老师& # 039；s的情感，而教材中所包含的情感是由老师来传递和触发的，使学生受到熏陶和感染。李吉林街3354号
70.犯了错误的人应该受到惩罚。但是他们应该受到惩罚，不是因为他们犯了错误……而是因为他们赢了& # 039；以后不要再犯了。夸美纽斯3354号
教育格言集锦1。在教育的花园里，没有园丁的奉献，鲜花照样绽放& # 039；爱情；在金秋硕果累累的花园里，丰硕的果实离不开耕耘者的浇灌& # 039；的心。
2.今天& # 039；积累是为了明天& # 039；s发布。有什么比看着学生飞得更高、更快、更远更让老师欣慰的呢？
3.有人把老师比作蜡烛，照亮别人，燃烧自己。我想只有这样，我们才能真正拥有一切。
4.在小组教学中，我们应该尽可能地询问和尊重每一个孩子，让每一个孩子都对自己有信心。
5.教师最大的幸福，就是把一群群孩子送到理想的彼岸。
6.教学相长。在教育教学的过程中，我们也会学到很多。
7.老师最大的幸福就是看着孩子成长！
8.当你抱怨学生笨的时候，你也要问问自己：什么叫教人不知疲倦？
9，用千百次的辛苦，换来桃李满园香。
10.知识不存在的地方，无知冒充科学；那里的老师不会& # 039；如果不存在，无知就会变成智慧。
11.和蔼可亲的态度永远是老师的注脚& # 039；it’良好的教学态度。
12.永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的态度面对学生。
13.教书育人是老师& # 039；这是天职。有苦有乐。
14.让& # 039；让我们用自己的行动和心灵来教育我们的孩子。
15.奉献的爱能让孩子& # 039；s花开的越快越好！
16.教师& # 039；爱应该介于严格的爱和慷慨的爱之间。
17.老师是孩子& # 039；镜子，孩子是老师& # 039；阴影。
18.尊重和关爱你的孩子& # 039；的自尊。像玫瑰上的露珠一样小心。
19.想要得到孩子的尊重和喜爱，首先要学会尊重孩子的人格，要求尽可能多的人，尊重尽可能多的人。
20.师生情的交集，是爱的圣地。
21.老师之所以伟大，是因为他(她)永远消耗着自己，照亮着别人。
22.愚蠢的老师只会教真理，聪明的老师应该教孩子发现真理。
23.感人的谈话可以治愈孩子的创伤& # 039；的心。
24.为人正直，教学认真。
25.学为人师，做为人师表。
26.爱是教育。没有爱，就没有教育。
27.如果你是正直的，不要& # 039；不要这样做。如果你不正直，尽管你可以& # 039；不要这样做。
28.老师是火种，点燃孩子的火种& # 039；的心。老师是石头级的，承担着孩子& # 039；一步一步稳步向上攀登。
9.老师& # 039；的工作是刺激孩子& # 039；对生活的无限好奇。
30.教师& # 039；人格是教育的基石。
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世间万物，推动了进步，是知识进化的源泉。严格来说，想象力才是科学研究的真正因素。作者：爱因斯坦
2.在一个人当中& # 039；各种品质中，美德第一。作者：洛克
3.知道事情应该是怎样的，说明你是一个聪明的人；知道事情实际上是什么样子，说明你是一个有经验的人；知道如何让事情变得更好，说明你是一个有才华的人。作者：狄德罗
4.年轻人的教育是国家的基石。富兰克林著
5.每当我们给个人一种影响，这种影响就必须同时是对集体的影响。作者马卡连柯
6.朋友是珍贵的，但敌人也可以是有用的；我的朋友会告诉我我能做什么，我的敌人会教我该做什么。作者：席勒
7."老师& # 039；他的工作是教导成千上万的人寻求真理& quot；学生& # 039；s的工作就是学习一切，学习做一个真正的人。"作者：陶行知
8.教师是克服人类愚昧和恶习的庞大机构中积极主动的一员，是过去历史中所有高尚伟大人物与新一代之间的中介，是那些为真理和幸福而奋斗的人的神圣教导的守护者，是过去与未来之间活生生的纽带。作者：乌申斯基
9.我们发现了孩子是有创造力的，当我们知道孩子是有创造力的时候，就要进一步解放孩子的创造力。作者：陶行知
10.有孩子的父母不应该使用粗鲁的语言，即使是对家畜。作者：木村久一
11.培养一个人，就是培养他对未来的希望。作者马卡连柯
12.双手和大脑都是创造教育的目的。中国的对策& # 039；美国的教育革命是联合双手和大脑。作者：陶行知
13.人性中最热切的需求就是渴望被肯定。威廉詹姆斯
14.老师在教，不是全部给，是镜头诱导。作者：叶圣陶
15、纪律氛围的培养，只有领导者自己能在这方面以身作则才能取得成效。作者马卡连柯
16.解放儿童是必要的& # 039；让他们充分享受自由的生活，从自由的生活中获得真正的教育。作者：陶行知
17.还有& # 039；在这个临时时期没有什么可要求的。多买些诗词书籍，教教儿孙。作者：(宋，)
18.道德一般被认为是人类的最高目标，所以它也是教育的最高目标。作者：赫尔巴特
9.教学必须从学习者开始。现有的经验。作者：杜威
20.你从何时何地开始自我教育？有一句古老的谚语说：& quot战胜自己是最艰难的胜利& quot苏霍姆林斯基
21.对年轻人来说，把对教育和进步的责任与对恩人和支持者的义务结合起来是最合适的事情。我这样做是为了我的父母。作者：贝多芬
22.与其守律，不如顺其自然；与其求千篇一律，不如秀一& # 039；的个性。作者：蔡元培
23.教师& # 039；爱是甘露，即使枯萎的心也能苏醒；教师& # 039；爱情是春风，甚至冰冻的感情也会融化。巴特尔
24.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最有力的手段之一。作者：马克思
25.学校要求老师在本职工作上是艺术家。作者：爱因斯坦
26.对人民来说，第一是面包，第二是教育。作者：格林西安
27.学为人师，做为人师表；教育是百年大计的基础。作者：本书节选
28.如果亲切的感情不是在童年形成的，你可以& # 039；任何时候都不要培养他们。因为人的形成& # 039；s真挚的感情，关系到第一次接触，最重要的对真相的了解，以及对祖国语言最细腻部分的体验和感受。作者：苏霍姆林斯基
29.教育中应该防止两种不同的倾向：一种是完全消除教与学的界限，这种界限否认教师的错误倾向& # 039；主角；另一种是唯纪律论的错误倾向，忽视学生& # 039；兴趣和不重视学生提出的问题。前一种倾向必然是无计划的，随着生活滚动；后一种倾向必然会把学生灌输成烤鸭。作者：陶行知
30.道德教育的核心问题是让每个人树立崇高的人生目的。人似乎每天都在向着未来大步前进，无时无刻不在思考和关注着未来。教育，首先是情感教育，从理解社会理想到形成个人崇高的人生目标，是一条漫长的道路。作者：苏霍姆林斯基
1:教育学格言1。没有人能自学，所以他能& # 039；不要教育别人。苏霍姆林斯基街3354号
2.教师应善于组织、行动和应用。他们应该高兴及时，生气适当。教师应该能够用每一个行动来教育自己，永远知道自己想要什么，不要什么& # 039；那时我不想要。如果老师不& # 039；不知道这个，他还能教育谁呢？马卡连柯街3354号
3.要知道，一个活生生的人所说的话并不仅仅依靠其内容来刺激对方& # 039；的思想和感情。这里的谈话者有一张愉快的脸。有一个双一在科学的伟大成就面前赞不绝口，在其他时候他眯着眼睛好像在怀疑他的结论的正确性，他有表情和手势。赞科夫街3354号
4.中国教育的普遍问题是那些教人用脑的人不& # 039；不使用他们的手，那些不& # 039；don & # 039他们不用大脑，所以他们什么也做不了。中国的对策& # 039；美国的教育革命是手和脑的结合。因此，手和大脑的力量是不可思议的。3354陶行知
5.解放儿童是必要的& # 039；让他们充分享受自由的生活，从自由的生活中获得真正的教育。3354陶行知
6.双手兼脑是创造教育的目的。中国的对策& # 039；美国的教育革命是联合双手和大脑。3354陶行知
7.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世间万物，推动了进步，是知识进化的源泉。严格来说，想象力才是科学研究的真正因素。爱因斯坦街3354号
8.提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题可能只是一种数学或实验技能，但提出新问题需要创造性的想象力，标志着科学的真正进步。爱因斯坦街3354号
9.留学生在中国的学习成绩往往比一起学习的美国学生好很多。然而十年过去了，科研成果却比别人少了很多。原因是美国学生思维活跃，动手能力强，有创造力。杨振宁街3354号
10.教育的对立面是操纵。是出于对孩子成长缺乏信心& # 039；的潜力。它认为，只有成人指导孩子做什么，不做什么，孩子才会得到正常的发展。然而，这样的操纵是错误的。弗洛姆街3354号
11.如果生活、工作、学习都能自动化，教育的效果一定会事半功倍。所以特别注重自动力的培养，让它专注于所有的生活、工作、学习。这是一种自动自觉的行为，而不是自发的。自觉行动需要适当的培养，然后才能实现。3354陶行知
12.精神的浩瀚、想象力的活跃和思维的勤奋是天才。狄德罗街3354号
13.播种行为可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格，你就能收获命运。3354年英国作家萨克雷
14.用三言两语表达家庭教育学的全部精髓，就是让我们的孩子坚定，严格要求自己。我这里好像夸张了点：如果他被邀请参加婚礼，即使在场的人都喝醉了，他妈妈也相信她的孩子会清醒的回家。苏霍姆林斯基街3354号
15.无论是一& # 039；一个人的生活是否幸福、平安和吉祥取决于他是否& # 039；他的生活是否道德，他是否能为社会树立榜样。所以修养教育也成为他学校工作的主要部分。3354裴斯泰洛齐
16.任何人都要有自尊、自信、独立，否则就是奴隶。但自尊不是贬低人，自信不是自满，独立不是孤独。3354徐特立
17.如果说好习惯是一种道德资本，那么，同样程度上，坏习惯就是无法还清的道德债务。乌辛斯基街3354号
18.孩子可以& # 039；规则教不好，规则总会被他们忘记。习惯一旦培养成功，不需要借助记忆，就能轻松自然地生效。洛克街3354号
19.习惯是一种顽强而巨大的力量，可以支配一个人& # 039；的生活。所以，人要从小通过教育培养一个好习惯。培根3354号
20.爱孩子是教师最重要的事情& # 039；的生活。苏霍姆林斯基街3354号
21.没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基街3354号
22.精神空虚，思想枯竭，兴趣低下，无知等。永远不会发光，孕育真爱。苏霍姆林斯基街3354号
23.让每一个学生在学校里抬头走路。苏霍姆林斯基街3354号
24.尊重孩子，不要& # 039；不要急于判断他们的好坏。卢梭大街3354号
25.爱，首先意味着奉献，意味着付出一个人的力量& # 039；为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基街3354号
26.老师& # 039；爱情是露珠，即使枯萎的心也能苏醒；教师& # 039；爱情是温暖的春风，即使冰冻的感情也会融化。3354巴特尔
27.教育根植于爱。3354鲁迅
28.唯有爱是最好的老师，它远远超过责任感。爱因斯坦街3354号
29.错误是不可避免的，宽恕是神圣的。波普街3354号
30.每当我们给个人一种影响，这种影响就必须同时是对集体的影响。马卡连柯街3354号
第二条：教育学格言1。到处都是创造的地方，每天都是创造的时间，每个人都是有创造力的人。"――陶行知
2.教育的秘诀是尊重学生。"――美国教育家爱默生
3.教育者是培养人性的事业。"――蔡元培
4.什么比宇宙更大？想象力。"―爱因斯坦
5.教育是为了使人成为人，其根源在于个人而非社会。"―鲁迪格
6.鼓励孩子& # 039；自信是一种方式，但在提倡表扬、奖励和欣赏的同时，积极的作用& # 039；惩罚& # 039；在教育中不应该被忽视。"――孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)
7.追求& # 039；完美& # 039；公开课日益变得多样化& # 039；模式& # 039；或者机械地或生动地复制它们。"――李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人& # 039；s出版社)
8.情感就像肥沃的土地，知识的种子就撒在这片土壤上。"――前苏联教育家苏霍姆林斯基
9.用爱聚在一起的十个人可以完成一万个分散的人所能完成的& # 039；t. & quot――托马斯卡里尔
10.一切脑力劳动都取决于兴趣。"――瑞士教育家皮亚斯。
1.它& # 039；这是让学生体验到亲身参与掌握知识的感觉的重要条件，这激发了青少年& # 039；对知识的独特兴趣。"―苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
12.寻求知识和
13.未来，不识字的人不再是不识字的人，而是没有学会如何学习的人。"――联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席Edgar Ful，《学会生存》，美国人力资源研究所心理学家赫伯特？葛乔伊，美国未来学家阿尼托夫勒
14.老师& # 039；老师的责任不是教书，而是教会学生学习。好老师不是教，而是教学生学习。更重要的是，他教学生学习。"――陶行知
15.没有标记的阅读意味着不阅读。"――法国思想家布维
16.思考从惊喜和疑问开始。"――亚里士多德
17.把所学回报给社会，才是真正的成功。"――安东尼奥比利亚戈沙，美国洛杉矶市长
18.教育就是生活，生活就是教育。"杨文
9.有好奇心是最重要的。"――dna之父& quot、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯？沃森
20.没有情感的交流，智慧的交流就无法& # 039；无法实现。――皮亚杰
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