靳东老师的经典语录61句(靳东老师的经典语录61句台词),本文通过数据整理汇集了靳东老师的经典语录61句(靳东老师的经典语录61句台词)相关信息，下面一起看看。

1.“不能逃避”什么的只是强者的思考方式，强求这种事情的世界才是有问题的

2.“既来之，则安之”是一种典型的自我欺骗

3.伴随着全都是悲伤讨厌的回忆一个人生活至今的我，孤独地渡过着苦闷的悲惨的青春时代的我，是不可能输给那些一直受到大家支持与帮助的人的

4.并不是说只有传达心意，将一切挑明才是正确的。

5.不能逃避”什么的只是强者的思考方式，强求这种事情的世界才是有问题的

6.当人们不得不接受不愿接受的东西时，只能采取戏谑的办法将其当做一个笑话来接受。

7.孤独的人其实非常擅于思考。诚如「人是一根有思想的芦苇」所言，我们无时无刻不在思考，而孤独者不需要跟人分享思考内容，所以能想得更深入，因此，我们这群孤独的人拥有不同于凡人的思维，不时会出现超乎常人的想法。

8.即使你已经习惯了受伤害，也有人看了会心疼的（这句是平塚先生说的……）

9.精神方面充实了就一切都满足了这是不可能的。有形的事物总有一天会消亡不代表有形的事物毫无价值。物质和金钱归根结底是必须和必要的

10.没有比看不见人的恶意更恐怖的.了。如果当面被痛骂可以靠痛揍或者回骂那家伙来发泄。或者能够抱持着对那家伙的恨意，将这精神压力向其他方面升华吧。因为这样的黑暗感情拥有者巨大的能量，在某处便能向正面转化。但是，憎恶、嫉妒和复仇心若没有应当指向的对象的话就只是一种暧昧的感情

11.努力是不会背叛自己的，虽然梦想会背叛。努力不一定能实现梦想，但是曾经努力过的事实却足以安慰自己

12.人即历史,一个人所积累的所有时光才造就了这个人。若想重获新生，必须将那份历史全部焚烧殆尽，全部消灭殆尽才行。然而，这样的事情实际上是不可能的。因此，不能期求什么重获新生，唯有承受着自己内心的愧疚与心中所怀抱的罪恶活下去一途。

13.人类是一株会思考的芦苇

14.如果说真实是残酷的，谎言绝对是温柔的吧。

15.善于破坏气氛的人，不仅能破坏好的气氛，其实也能把坏的气氛破坏掉。

16.事事都要回顾的话，仅仅这一项，人生就会漆黑一片吧

17.手机这东西是一种能够加速人的孤独化的设备。即使有电话打来也能选择放置或者拒接，也可以不回邮件就这么无视了。能够选择性取舍人际关系，也能依照心情选择是否与人交流

18.谁也无法理解，也不想被人理解的人，是不可能和人好好交往的（大老师从一开始就很明白）

19.所谓“大家”，就是无视并牺牲了一部分弱势群体后所达到的虚伪的和平与共识

20.所谓孤零零指的不是周围的人口密度，而是指个人的精神层面了。就算别人离你再近，要是不能感觉和自己是同一种生物，那么干涸的心也得不到满足。

21.我宁愿孤零零地被撒手不管，以往的孤独环境还让我内心自在得多。

22.学校就是社会的缩影，就像把人类放在盆景中一样，所以诸如弱肉强食，还有种姓制度其实都是存在的。民主主义也是存在的，所以作为多数派，朋友多的家伙就伟大

23.一个个的声音肯定有各自的意义，可无数个一齐聚集起来就无意义了。

24.因为无理当道，所以正理***吧！

25.在这个世界上，我们做不到的事本来就比做得到的多

26.真正的强者才不会群居的。孤独者永远都是和这个世界的全部相对立的。

27.自由分组什么的最讨厌了！

1 物理物理，先物后理。

2 上课风都吹得倒，下课狗都撵不到。

3 瞪着你的死鱼眼睛，好像我欠你两块钱还没还似的`。

4 麻雀虽小，肝胆俱全。

5 有意见可以提是不是，虽然我不会采纳，法律也没问过我的意见是不是？

6 上厕所都要打批发?

7 进入那个什么眠？

8 布朗运动，布朗在动。

9 太阳为什么会那么热，它不可能烧柴是不是？

10 草稿纸都没有，真是可怜！

11 动一下嘛！让我知道你们还是活的。

12 上课的时候想睡觉，睡觉的时候想吃饭，吃饭的时候想看书。

13 高不成，低不就，是不是？

14 这儿又不是茶馆儿，是不是？

15 翻一翻黄历，今天是不是不宜物理？

16 学校的饭菜不好了，养不活你了，就只有锅盔。

17 买菜不会用函数，打针不会建立坐标系是不是？

18 我王师父讲的题一般都是很经典的。

19 这东西就像武功秘籍一样，不外传的。

20 晚自习接水的，你那不叫喝水，而叫注水了！

1、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

2、老老实实做人，认认真真教书。

3、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

4、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

5、学高为师，身正为范。

6、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

7、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

8、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

9、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

10、走下讲台给学生讲课。

11、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

12、名副其实的教育，本质上就是品格教育。

13、循循善诱，诲人不倦的是老师。

14、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

15、捧着一颗心，不带半根草去。

16、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

17、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

18、执着杏坛，乐于奉献。

19、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

20、扬黄牛精神，做平凡工作。

21、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

22、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

23、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

24、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

25、想让生命辉煌，就别浪费青春。

26、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

27、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

28、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

29、宽容别人等于祝福自己。

30、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

31、永远不要嘲笑别人的梦想。

32、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

33、不要随便给一个人定性。

34、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

35、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

36、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

37、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

38、用教师的`智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

39、每一个学生都是好学生。

40、太阳下最光辉的职业是教师。

41、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

42、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

43、爱就是教育，没有爱便没有教育。

44、教书育人，功德无量。

45、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

46、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

47、好笋出好竹，好师出好徒。

48、表扬用喇叭，批评用电话。

49、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

50、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

51、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

52、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

53、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

54、心灵的沟通胜于知识传递。

55、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

56、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

57、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

58、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

59、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

60、怎样的老师造就了怎样的学生。

61、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

62、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

63、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

64、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

65、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

66、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

67、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

68、职业道德是做人之本，为师之本。

69、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

70、视责任为美德。

71、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

72、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

73、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

74、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

75、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

76、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

77、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

78、天荒地老，教师的童心不泯。

79、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

80、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

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