幼儿学数学有哪些好处(数学文化对中小学生而言有什么意义)
大家好，如果您还对幼儿学数学有哪些好处不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享幼儿学数学有哪些好处的知识，包括数学文化对中小学生而言有什么意义的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
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数学文化对中小学生而言有什么意义
数学作为一种文化现象，早已是人们的常识。从历史上看，古希腊和文艺复兴时期的文化名人，往往本身就是数学家。著名的代表人物如柏拉图、泰勒斯和达?芬奇。晚近以来，爱因斯坦、希尔伯特、罗素、冯?诺依曼等文化名人也都是20世纪数学文明的缔造者。
南开大学的顾沛教授认为，狭义的数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展。广义的数学文化除上述内涵以外，还包含数学家，数学史，数学美，数学教育，数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等等。
数学文化有如此重要内涵，笔者数学文化对中小学生而言有如下意义：
1、能够培养学生的数学兴趣
兴趣是最好的老师。美妙的数学文化知识和有趣的数学思考题不仅能激发学生的数学兴趣，而且能培养学生的数学文化素养有很大的帮助。同时，深入浅出的教学内容将会对学生的数学学习生涯起到很好的启蒙和指导作用。
“数学是科学的皇后”，她的美丽与神秘吸引着我们的学生在不断去探索数学的奥妙。
我们教师在讲授数学知识时应该结合有关内容有意识地强调数学的科学价值、文化价值、美学价值。教材中有关数学文化的内容，要注意介绍重要的数学思想、优秀的数学成果、有关人和事的人文精神，贯穿思想品德教育，要短小、生动、有趣、自然、深入浅出、通俗易懂。当我们的数学课，不再仅将所谓的知识点，作为课堂教学的全部，当我们的数学教师，努力演绎数学文化的厚重与缤纷，用信息的传递数学文化的睿智与豁达，当数学文化的魅力渗入教材、到达课堂、溶入教学时，数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。
2、能够促进学生了解数学发展的脉络
知其然更要知其所以然。课本的编制多是经过了整理和组合的，而不是数学知识实际产生，变化的过程。通过了解数学发展过程中的的曲折经过，让学生看到数学在人类文明进程中的产生、发展和影响。
3、能够充分让学生理解数学思想
唐诗宋词是文化，九章算术也是文化。数学教育的目的，并不仅仅是为了让学生掌握解题的方法，甚至也不是让他们学会解决问题的能力，更重要的是让他们理解数学哲学和数学思想，掌握数学的思维方式。
人类发展已有着几千年的历史，沧海桑田的演变，给后代积淀下厚实的数学文化，翻开历史的长卷，中外古今的文化史实有如一颗颗亮灿灿的明珠镶嵌的历史的长廊上，令人目不遐接。这些宝贵的财富，理应成为我们的教学资源，雕刻在学生记忆的深处，成为他们数学素养中不可或缺的一部分。
例如祖冲之分割出正12288边形，探求π，我们应该感受到圆中正24576边形的边长是非常小，以及祖冲之研究成果的精确，从而受到了震撼。了解圆周率的探索历程的活动，是一个领悟数学思想方法的过程，是一个体验科学精神的过程，是一个感受、欣赏数学文化的过程。
另外，近年来中高考数学考题中增加了对“数学文化”的考查内容。这也印证了熏陶数学文化的重要性。
4.数学文化教养对人生的有着巨大促进作用
从历史上看，最先认识到数学文化教育功能的，是2000年前的古希腊哲学家柏拉图（Plato）。他曾在所办学府的门口张贴布告：“未习几何者不许入门。”意思是说，不明白理性思维重要意义的人，是不能成为他的门徒的。这可能有点像今日海内外大学招生时都要求报考者必须学过中学数学课程一样。
数学的文化教育功能，有广义与狭义两个方面。16世纪英国的一些数学教师和中学校长，已经发现有些性格粗暴、喜欢打架争斗的青少年，学过一些数学课程后，性格变得温顺了，粗心大意的坏脾气也改好了。所以，当年的一些英国教育家曾认为：“数学教育不仅有制怒作用，并且有把粗心大意习性改造成细心慎重的作用。”甚至，有的学者还把数学的文化教育功能，说成是“数学能修饰人们的心灵（或灵魂）”。
数学文化教养对一般事业型人生的作用与影响。例如三个历史人物：拿破仑(Napoleon)，摩尔根（Morgan），中国的老革命家陈云。他们的故事，说明了两点事实：一是所谓“数学头脑”，就是泛指能遵循数学科学的思想方法与规律去处理问题和解决问题的才智；二是“数学头脑”甚至能有助于解决军事、经济和政治斗争中的重大问题。
正如数学教育局张奠宙先生在一篇文章中写道：“我希望我们大家来了解数学，有三个层面：一个层面就是公式定理，像勾股定理、求根公式等等；第二个层面就是思想，就是我们公理化思想，数形结合、函数思想等等；还有一个层次就是文化价值。”的确，数学是人类实践活动的产物，社会与文化不仅推动着数学的发展，同时数学也是推动社会与文化发展的关键性因素。突出数学教学的文化价值也是新一轮课程改革中的一大亮点。
历史已经证明，而且将继续证明，一种没有相当发达的数学的文化是注定要衰落的，一个不掌握数学作为一种文化的民族也是注定要衰落的。
广大的条友们，请问学珠心算到底对小学数学有利还是有害
我觉得孩子学习珠心算弊大于利，如果真是孩子想学，对珠心算特别感兴趣我觉得可以当做兴趣爱好来培养，如果只是为了跟风或者参加一些竞赛我觉得没有必要！
因为珠心算虽然能够培养孩子的思维能力以及运算能力，但是这也是珠心算的弊端所在，珠心算的弊端就是在于太过于“注重”运算能力，实用性不大，而且会容易让孩子产生固化思维，对于孩子以后学习新的数学运算方式有一定的影响，有个朋友孩子就是这样，学习了珠心算，在学校学习新的运算方式的时候经常容易混淆！
我觉得其实相比较珠心算这这种只注重运算能力的课程，可以让孩子参加火花思维的课程，是比较全面的思维能力，学习习惯，运算能力，表达能力的综合培养，课程比较丰富有趣，孩子很喜欢。
看数学小故事的好处是什么
首先要从生理上分析什么是逻辑思维。人的大脑分为左脑和右脑，右脑是感性，左脑是逻辑和理智。那么除了要多做算术题推理题之外最重要的就是多锻炼左脑
是不是学过钢琴的孩子数学会特别好
孩子逻辑思维能力强在学钢琴上能很好的体现出来，比如左右手对位轻松完成，转调能轻松理解。不是说学了钢琴数学变好，而是本来逻辑思维好的孩子学琴不费劲，而且还能学得很好，当然长期练琴对思维提升有一定的帮助，就像小学奥数学得好的肯定聪明，并不是学了后变聪明。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
